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《孤獨癥兒童社會性教育指南》作者甄岳來老師介紹：
甄岳來老師今年60多歲了，是一位36歲孤獨癥患兒母親，北京信息科技大學教授。在八十年代國人還對孤獨癥這個名詞聞所未聞，無任何外部支持的情況下的，通過利用現(xiàn)代普通心理學、教育學理論的指導把女兒置身到正常環(huán)境中培養(yǎng)，最后讓女兒從一個自閉癥患者變成一個有著自閉特質的社會人，完成了一個普通人應該完成的大學生、為人妻、為人母的社會角色。
甄老師締造了自閉癥圈的傳奇，也給千千萬萬個有著相命運的家庭帶來了希望。甄老師的愛人李忠忱老師是中央教育研究所的研究員，專門從事學前兒童智力開發(fā)的研究工作。他和甄老師一起在養(yǎng)育女兒的過程中，根據自己的所學專長加上實踐經驗總結出一套有中國特色的符合中國國情的，針對自閉癥的康復教育體系：社會性教育康復體系。
社會性教育康復體系是以生活感知為基礎，以智力開發(fā)為支撐，以社會功能為目標的科學教育體系。一切以孩子的社會功能做為康復的衡量標準，操作方法系統(tǒng)、科學、落地，已經幫助了千千萬萬個自閉癥孩子和家庭。從2007年開始甄老師先后一共用十本書闡述了社會性教育體系的理念與實操。很多家長已經買了甄老師的書，但一段時間來，我發(fā)現(xiàn)很多家長買了甄老師的書以后都束之高閣，要不就沒時間看，要不就覺得理論性太強看不明白。今天我就帶大家一起來以我的理解跟大家一起來讀甄老師的第一本書《孤獨癥兒童社會性教育指南》。
這里我也做一個簡短的自我介紹：我叫黃婕，是一個十一歲自閉兒母親，是甄老師線下專題班的學生。學習社會性教育讓我對自閉癥的真相有了根本性的認識，也讓我找到了干預的長期目標和方向，走出了曾經焦慮和迷茫。具體心得我在《因為堅信所以堅持，因為堅持所以堅定，我和社會性教育的故事》中做過分享，大家有時間可以收聽，晚點我會把這個音頻放到喜瑪拉雅和公眾號上。為了讓更多的家長能了解社會性教育，幫助到更多的孩子我愿以我之綿薄之力宏揚社會性教育理念。因水平有限，如解讀當中有什么不妥之處，還望大家提出指正。
另外為了更好地踐行并堅持社會性教育我創(chuàng)建了“甄老師社會性教育分享群”，每天在群內打卡實操案例，同時還有許多志同道合的家長和老師一起探討干預知識和經驗。
在這里曬一張主播的名片：
掃碼可進社會性教育公益分享群
