自閉癥孩子長大以后會是什么樣的？

自閉癥兒童由于先天的神經(jīng)發(fā)育障礙，導(dǎo)致社會功能受損，到了適齡階段，會面臨入學(xué)、就業(yè)等問題，中、重度的大齡自閉癥人士在安置、養(yǎng)老問題上可能會遇到較大的困難，具體表現(xiàn)為：

影響生活、學(xué)習(xí)和工作

受一系列障礙的影響，與同齡人相比，自閉癥孩子的專注力、跟隨模仿能力等與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的技能都存在落后或不足，不僅在生活自理上需要他人輔助，在學(xué)習(xí)日常行為技能、學(xué)業(yè)知識的過程中也需要花費(fèi)比普通人更多的時間和精力，進(jìn)度緩慢，需要老師和家長投入更多的耐心和支持。

缺少同伴，發(fā)展友誼困難

很多中、輕度的自閉癥孩子隨著年齡增長，有社交的渴望，但卻因?yàn)樯缃患寄懿蛔悖瑹o法和同齡人建立正常的互動關(guān)系，缺乏同輩支持也會進(jìn)一步影響他們的情緒和心理健康。

難以獨(dú)立

很多大齡自閉癥人士的預(yù)后沒有達(dá)到預(yù)期，兒童階段可以被包容接納的行為特質(zhì)在成年后容易引發(fā)新的問題，導(dǎo)致融合困難，比如無法遵守學(xué)校課堂規(guī)則，不適應(yīng)學(xué)校生活等。

大齡托養(yǎng)安置難題

大齡自閉癥人士在養(yǎng)老和安置方面缺乏社會保障，目前還沒有形成完善的托養(yǎng)體系，自閉癥譜系障礙家庭養(yǎng)育負(fù)擔(dān)過重且無法實(shí)現(xiàn)終身性的保障。

自閉癥兒童長大以后的狀態(tài)，即他們的康復(fù)效果主要取決于這些影響因素：

①??孩子先天的障礙程度，即是否伴隨有嚴(yán)重的智力障礙，是否有語言以及是否還有癲癇、多動、感統(tǒng)失調(diào)等其它伴隨共病，核心障礙越嚴(yán)重，伴隨癥狀越多，對個體的影響越大，對環(huán)境支持的要求更高。

② 后天是否接受干預(yù)訓(xùn)練，包括方法是否科學(xué)，訓(xùn)練的強(qiáng)度大小以及家長是否堅持長期訓(xùn)練等也是影響自閉癥兒童后天成長的重要因素。

基于自閉癥兒童的個體差異，加上很多家庭受制于干預(yù)資源、經(jīng)濟(jì)條件、教育理念或其它原因，最后并不能保證每個自閉癥孩子在成長過程中都能得到理想化的支持或是達(dá)到統(tǒng)一的預(yù)后狀態(tài)。

生活中的一些實(shí)際案例表明，自閉癥孩子未來的生活狀態(tài)大致可以分為以下這幾種情況：

第一種，成年后可以獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作。?

可以融入普通人的生活，雖然在社交和行為方面有些與眾不同，但并不至于影響他的生活、學(xué)習(xí)和工作，基本可以實(shí)現(xiàn)生活獨(dú)立，甚至成家立業(yè)。這部分人主要集中在輕度的高功能自閉癥群體中，尤其是阿斯伯格綜合征人士。

第二種，成年后需要在有一定的支持條件，即輕微幫助和庇護(hù)下，基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作。?

可以完成義務(wù)教育，并在接受相應(yīng)的職業(yè)教育或培訓(xùn)后，從事某些特定的工作，但在某些特定情景中或是有特殊需求時，需要接受一定的指導(dǎo)和幫助，幫助他們適應(yīng)環(huán)境或解決問題。

第三，成年后需要明確的保護(hù)或者幫助。?

成年后在有明確特殊看護(hù)的前提下，可以從事某些特定的社會福利性的工作，比如進(jìn)入某些專為身心障礙人士設(shè)計的崗位工作，并在熟悉的環(huán)境中可以自由活動。

第四，可以在家庭環(huán)境下生活自理，并在一定社區(qū)范圍內(nèi)活動。?

具備基本的生活自理能力，但無法獨(dú)立外出工作，在有他人看護(hù)的情況下可以經(jīng)常在社區(qū)、公園等地實(shí)現(xiàn)小范圍的外出活動。

第五，生活無法自理。

包括生活自理在內(nèi)的多個方面都需要不同程度的照料，幾乎需要24小時貼身看護(hù)，通常只有極其嚴(yán)重的重度自閉癥人士才會出現(xiàn)這種情況。

居家生活自理、沒有嚴(yán)重情緒和行為問題屬于對成年自閉癥人士的最低要求，也是很多重度自閉癥人士的主要干預(yù)目標(biāo)。家長在干預(yù)孩子的過程中，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定適合他們的發(fā)展方向，既不要輕易降低標(biāo)準(zhǔn)，也不能忽視孩子的先天能力，盲目要求孩子一定要恢復(fù)成普通人。

除了提高自身的能力，包容寬松的社會氛圍以及健全社會保障體系也是決定大齡自閉癥人士生活狀態(tài)的關(guān)鍵。家長一方面要關(guān)注小齡兒童的技能訓(xùn)練，另一方面也要積極利用身邊的資源，為孩子爭取更多的社會支持。