大學(xué)生為什么要吃苦耐勞

吃苦耐勞是一種精神，同樣是中華民族的傳統(tǒng)美德；吃苦耐勞是一種習(xí)慣，是人意志品質(zhì)的表現(xiàn)，道德修養(yǎng)的表現(xiàn)；吃苦耐勞更是一條通向成功的必經(jīng)之路，古往今來的成功者多具有這一優(yōu)良的品質(zhì)。作為當(dāng)代的大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的歷史使命，需要具有吃苦耐勞的精神，這樣才能勝任未來的發(fā)展需要。
一、在大學(xué)生中營造吃苦耐勞的文化環(huán)境
（一）進行吃苦耐勞的大力宣傳
高?？梢栽O(shè)立校、系、班三級宣傳網(wǎng)絡(luò)，在全校學(xué)生中宣傳吃苦耐勞精神，向全校學(xué)生灌輸培養(yǎng)吃苦耐勞精神的重要意義。學(xué)校可以設(shè)立專門的宣傳辦公室，出版專門的報刊、海報。系內(nèi)、班內(nèi)設(shè)立專門的宣傳區(qū)域，以班級為單位可以定期召開主題班團會，充分發(fā)揮班集體互助學(xué)習(xí)、朋輩影響作用。每班選拔一名信息聯(lián)絡(luò)員，定期匯總上報本班同學(xué)參與吃苦耐勞實踐活動的情況，可以將學(xué)生的吃苦耐勞實踐活動計入學(xué)生的檔案。
（二）樹立吃苦耐勞精神的典型
在高校廣泛開展吃苦耐勞實踐活動，教育工作者要注意選拔樹立吃苦耐勞精神的典型。讓典型帶動身邊的同學(xué)積極參與到勞動中，培養(yǎng)自身的吃苦耐勞精神。典型的選樹一定要具有代表性，選出的典型要具備參與實踐活動的高度熱情，要在活動中看到他們的收獲和成長，較為突出的表現(xiàn)出實踐活動前后的變化，要讓身邊的人切實的看到吃苦耐勞精神已經(jīng)根植在了所選樹典型的學(xué)習(xí)生活中。[1]
二、在高校建立三條通聯(lián)機制
（一）學(xué)校之間的通聯(lián)
學(xué)校之間的通聯(lián)可以有橫、縱兩個方向，橫向是指高校之間的交流，可以交流培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的經(jīng)驗，好的做法等?？v向的通聯(lián)指的是要將學(xué)生的吃苦耐勞教育系統(tǒng)化，大學(xué)要延續(xù)學(xué)生小學(xué)、初中、高中的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂適合大學(xué)生實際的培養(yǎng)機制。讓學(xué)生的吃苦耐勞活動經(jīng)歷貫穿在整個學(xué)習(xí)過程始終，讓他們在走入社會之前得到充分鍛煉，進入社會后能夠看到吃苦耐勞教育的作用和效果。
（二）學(xué)校和社會的通聯(lián)
大學(xué)是小社會，在大學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的各種能力。但大學(xué)畢竟不是社會，學(xué)校要為學(xué)生開辟、搭建接觸社會的機會。讓學(xué)生多參與社會實踐活動，可以與敬老院、福利院、環(huán)衛(wèi)部門建立聯(lián)系，讓學(xué)生在參與社會實踐的過程中感受勞動的快樂、勞動者的光榮，切實體會勞動者的辛苦，潛移默化的進行吃苦耐勞教育。高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了衡量高校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生提前接觸社會，建立與社會的聯(lián)系，能夠切實提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
（三）學(xué)校與家庭的通聯(lián)
家庭教育在人的成長過程中發(fā)揮了重要作用，家庭教育能夠深深的影響一個人。父母是孩子的第一任老師，說的也是家庭教育的重要性。作為大學(xué)生，雖然多數(shù)時間要在學(xué)校住宿生活，但我們?nèi)f萬不能忽視家庭教育對學(xué)生的影響，學(xué)校要與家長及時的溝通，更好的了解學(xué)生，老師要與家長協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不要出現(xiàn)教育尺度不統(tǒng)一的情況，老師和家長要為學(xué)生提供盡可能多的勞動鍛煉機會。現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，可以說個性突出、思想前衛(wèi)，多數(shù)都是獨生子女，作為家長切記不要太過溺愛，要多給孩子鍛煉的機會，要讓孩子學(xué)會獨立。
（四）學(xué)校與用人單位的通聯(lián)
現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)指向的是市場需求，培養(yǎng)出符合市場需求、素質(zhì)較高、專業(yè)能力過硬的學(xué)生是每一所高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。那么，要想鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生真正具備這些要求，就需要學(xué)校為學(xué)生搭建一個與企業(yè)鏈接的平臺。讓學(xué)生在企業(yè)中感受、學(xué)習(xí)，在畢業(yè)之前能夠完成從理論學(xué)習(xí)到實踐學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。高校要加強和用人單位的聯(lián)系，為學(xué)生多聯(lián)系，聯(lián)系一些好的用人單位，這樣既能解決用人單位缺人的問題，又能讓大學(xué)生在進入社會之前得到更好的鍛煉。[2]
三、廣開實踐渠道，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞精神
實踐可以檢驗真理，實踐能夠讓青年人迅速成長，高校要想培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞精神，就要為他們提供環(huán)境，環(huán)境就是所說的實踐渠道?？梢哉f能夠為大學(xué)生提供的鍛煉渠道是很多的，在校內(nèi)可以設(shè)置勤工助學(xué)崗、志愿奉獻(xiàn)崗，為學(xué)生搭建思想教育平臺。在校外可以聯(lián)系用人單位，為學(xué)生搭建專業(yè)技能平臺。在學(xué)生實踐的過程中，要注意記錄自己的實踐感受，同時要定期開展經(jīng)驗交流，分享每個人在實踐過程中的經(jīng)歷。
大學(xué)生作為時代的先鋒，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，需要意志品質(zhì)的磨煉，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教育工作者，在教育實踐中要進一步探索吃苦耐勞教育的有效途徑，建立科學(xué)、合理的培養(yǎng)機制，逐步讓吃苦耐勞精神深入學(xué)校、深入班級、深入每個學(xué)生內(nèi)心之中。[