在教學中，他會用哪些方法讓同學們更容易接受？

這些在葉尊忠看來比教授知識點更加重要，是一個優(yōu)秀的課堂必須要具備的東西。為了吸引學生的興趣，鍛煉學生的思維，葉尊忠絕不會自己從頭講到尾，而是利用“頭腦風暴”和實驗演示等方法來豐富自己的課堂，并希望能讓同學們獲得方法上的啟發(fā)。

　　根據(jù)自己執(zhí)教數(shù)十年的經(jīng)驗，葉尊忠認為學生對于專業(yè)的正確認知十分重要?！霸S多孩子在大學中時常找不到自己的方向，其中一個原因就是不知道自己能干什么。如果對專業(yè)沒有感情，就會失去發(fā)揮實力的平臺與自我能力的落腳點?！币虼?，葉尊忠做了一次勇敢的嘗試——讓大一新生就進入實驗室，接觸專業(yè)領域的知識。談起這些，葉尊忠總是動情，他不僅見證了同學們心中夢想的種子漸漸發(fā)芽成長，也在他們遇見困難和疑惑時給予指導與幫助?！皬?4年接觸訓練到16年出國比賽，這三個同學在實驗室的累計時間有近5000個小時，平均下來每天每個人要在實驗室花上近三個小時。”
浙大智能生物產(chǎn)業(yè)裝備創(chuàng)新團隊會議室墻壁上有這樣一行標語：“寧靜致遠，追求有靈魂的卓越”。作為團隊的成員，葉尊忠一直將此作為自身秉承的育人理念。他說：“學業(yè)成績固然是一方面，個性中的正能量、對他人和社會的善意更是非常重要。”四年來，他不僅用關懷與愛護溫暖著學生，也鼓勵學生們付出真心、付出愛與善意。