新型“冷暴力”在幼兒園蔓延，孩子默默承受，家長(zhǎng)卻被蒙在鼓里

孩子是父母的心頭肉，對(duì)于有孩子的家庭來(lái)說(shuō)，孩子一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，那么父母真的是草木皆兵，生怕孩子有啥閃失。

等孩子長(zhǎng)大到了上學(xué)的年紀(jì)，父母又開(kāi)始發(fā)愁，擔(dān)心孩子在學(xué)校里不適應(yīng)，受欺負(fù)、受委屈，總之讓人煩惱的事情一籮筐。

麥子近來(lái)很擔(dān)心自己女孩的情況，孩子三歲半了，按理說(shuō)也是到了上幼兒園的年紀(jì)，麥子也是精挑細(xì)選，為孩子挑了一家離家比較近的幼兒園，剛開(kāi)始兩天女兒雖然一到學(xué)校就想媽媽?zhuān)敫鷭寢尰丶?，但是在老師的精心勸說(shuō)和照顧下，已經(jīng)漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活。

本來(lái)這件事也過(guò)去了，麥子也沒(méi)有多想，可是這幾天孩子從幼兒園回來(lái)就開(kāi)始悶悶不樂(lè)的，麥子問(wèn)她是不是被其他的小朋友欺負(fù)了，她也不說(shuō)話(huà)，檢查過(guò)孩子的身體也沒(méi)有受傷，麥子就開(kāi)始想，是不是自己太在乎女兒了，其實(shí)根本就沒(méi)有啥問(wèn)題，就是自己太焦慮了。

可是過(guò)了幾天，麥子的女兒開(kāi)始越來(lái)越抵觸上幼兒園，任憑麥子怎么勸說(shuō)也不想去。麥子開(kāi)始問(wèn)女兒為啥不想去呢，是在幼兒園待得不開(kāi)心嗎？

本來(lái)女兒一言不發(fā)，就是沉默著低著頭不說(shuō)話(huà)，但是在麥子的細(xì)心誘導(dǎo)下，女兒終于說(shuō)了，她說(shuō)其他小朋友都不想和我玩，我不想去幼兒園了……

看著孩子哭得傷心，麥子也心疼不已，給老師打電話(huà)反映情況，但是老師的態(tài)度也是極其敷衍，并沒(méi)有說(shuō)出什么所以然來(lái)，于是麥子考慮給孩子換一家幼兒園。

一、被其他小朋友排擠

小朋友和大人一樣，也有自己的小圈子，而那些性格靦腆內(nèi)向的孩子，很多在進(jìn)入幼兒園之后，就被其他小孩子排擠，因?yàn)槠綍r(shí)和其他的小朋友溝通少、不懂得與人交流，所以在說(shuō)話(huà)這方面處于劣勢(shì)。

很容易被其他小朋友排擠孤立，再加上孩子內(nèi)心比較敏感，老師和家長(zhǎng)又沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)，就容易對(duì)上學(xué)進(jìn)行抵觸。

二、老師裝聽(tīng)不見(jiàn)孩子說(shuō)話(huà)

所以說(shuō)幼兒園老師要有耐心，但是我們也不可否認(rèn)，有一些老師并不是發(fā)自真心地喜歡孩子所以才選擇這份職業(yè)，對(duì)于很多老師來(lái)講，這更像是一份工作。所以當(dāng)孩子多問(wèn)題多，被問(wèn)得不耐煩的時(shí)候，老師可能會(huì)忽視孩子的問(wèn)題，選擇視而不見(jiàn)或者聽(tīng)不見(jiàn)。

比如說(shuō)孩子跟老師說(shuō)想要再盛一碗飯，老師裝作聽(tīng)不見(jiàn)，次數(shù)多了孩子很有挫敗感，也會(huì)抵觸上學(xué)。

三、用老師身份否定孩子

其實(shí)在我們那個(gè)年代，上學(xué)的時(shí)候也遇到過(guò)這種情況，比如說(shuō)老師一生氣，就容易否定孩子。就比如當(dāng)著全班的面說(shuō)某個(gè)孩子：“沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞”“不乖、不聽(tīng)話(huà)”，而孩子聽(tīng)多了會(huì)從內(nèi)心里覺(jué)得自己是這樣。

之后也容易受到同學(xué)的排擠，自己也開(kāi)始不開(kāi)心郁悶，甚至不想上學(xué)。

所以做家長(zhǎng)的不要覺(jué)得把孩子往學(xué)校一丟就沒(méi)有什么事兒了，在孩子放學(xué)回來(lái)之后，也要跟孩子多溝通，及時(shí)了解孩子的心理，心理 健康 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。

有些孩子性格內(nèi)向，在學(xué)校受了委屈也不敢說(shuō)，但是家長(zhǎng)要多多引導(dǎo)耐心勸說(shuō)，跟孩子多溝通，了解孩子的心理，才能幫助孩子 健康 成長(zhǎng)。聰明的家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí)一些兒童心理方面的知識(shí)，這樣能夠更快速更方便地和孩子溝通，讓孩子 健康 成長(zhǎng)。