最齊全的2-10歲孩子的感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表，趕緊對(duì)號(hào)入座

感統(tǒng)：感覺統(tǒng)合的簡稱。

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，

理論來源 ：由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。基于腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)發(fā)展而來。

愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。

簡單地講 ， 感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展 。

如果 感統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí) 會(huì)在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等方面有明顯表現(xiàn)。以下的列表可以參考。

前庭平衡失調(diào)

　　比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢子、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等，這些信息都會(huì)受到前庭覺的處理，才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。

解決方法參考：

1.旋轉(zhuǎn)類。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的 游戲 。(孩子自己不會(huì)的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等。 　　

2.搖晃類。如：嬰兒時(shí)期善于使用搖籃采取俯臥位，仰臥位，側(cè)臥位，頭角顛倒等體位進(jìn)行秋千，吊床等 游戲 多背多抱。

3.平衡類。如：走平衡木，平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿。

4.跳躍類。如：多在跳床上蹦，翻滾等。

5.速度感、位置感、距離感的訓(xùn)練，或者是練習(xí)金雞獨(dú)立

常規(guī)隨處可見的上下樓梯 ，上下樓梯不僅鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)孩子在上下樓的時(shí)候也鍛煉了的重心轉(zhuǎn)移，使孩子的平衡感也得到了提高?？缭秸系K物 ，跳床 ，平衡木 ，大龍球 ，爬行，陀螺 ，秋千等等，

視覺統(tǒng)合失調(diào)

視覺統(tǒng)合失調(diào)是視覺功能發(fā)育不全，視覺功能發(fā)育不全會(huì)造成兩種損害，一種是近視眼，另外一種就是認(rèn)讀，書寫容易出現(xiàn)遺漏，錯(cuò)誤。（近視眼是睫狀肌及其它眼部組織的變異造成的，睫狀肌及其它眼部組織的變異會(huì)造成屈光不正，這樣遠(yuǎn)距離視物就不夠清晰）認(rèn)讀，書寫容易出現(xiàn)遺漏，錯(cuò)誤是因?yàn)橐曈X神經(jīng)發(fā)育不良，神經(jīng)元之間傳遞信息機(jī)能欠缺，采集的視覺信息不能在大腦皮層區(qū)完整地輸入，輸出。這就導(dǎo)致了視物產(chǎn)生遺漏，錯(cuò)誤。常見現(xiàn)象：孩子嘴里念著7+8=15。手下卻寫成：7+3=15，或者7+8=8。

視覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

視覺統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)整

訓(xùn)練孩子對(duì)各類視覺信息的分析，了解，對(duì)文字，數(shù)字逐一逐個(gè)地認(rèn)讀，書寫。以此來刺激、強(qiáng)化視覺神經(jīng)及神經(jīng)元對(duì)視覺信息的傳遞及整體信息的輸入與輸出，注意在孩子最初認(rèn)讀，書寫時(shí)不要催促孩子，更不要讓孩子自己催促自己。對(duì)于視覺功能受到損害的孩子不要批評(píng)，指責(zé)，而是耐心地加強(qiáng)對(duì)視覺功能的訓(xùn)練，視覺功能是完全可以修復(fù)的。

聽覺功能失調(diào)

聽覺統(tǒng)合失調(diào)是由于聽神經(jīng)在將沖動(dòng)傳遞到大腦時(shí)，我們的大腦無法完好的加工，整理，統(tǒng)合，導(dǎo)致聽覺形成的中斷，出現(xiàn)一個(gè)信息接收不完全的狀況。（聽覺統(tǒng)合失調(diào)是由于聽覺辨別能力、記憶能力、排序能力、理解能力、聽說的綜合能力等不能正常地發(fā)揮而造成的一些功能互相配合的錯(cuò)位或遺漏。）

訓(xùn)練糾正：家庭里可以做一些音樂呼啦圈、說故事、出指令和一些文、體能活動(dòng)，也可參與專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

　 本體感失調(diào)

指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，人體依靠這種感覺進(jìn)行動(dòng)作和行為的調(diào)節(jié)，有目的地行動(dòng)肌肉的收縮和松弛，由此所產(chǎn)生的自身狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)，都是來自自己身體刺激信息經(jīng)感覺處理的結(jié)果。肌肉的收縮特別是對(duì)反抗阻力的收縮，是促進(jìn)本體感受信息輸入中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要方法。由于最大的阻力源自地心引力對(duì)身體的作用，因此響應(yīng)的活動(dòng)包括讓兒童俯臥或仰臥在滑行板上時(shí)，相當(dāng)重的頭會(huì)使頸肌產(chǎn)生強(qiáng)烈收縮

　　 本體感是我們對(duì)于身體的一種感覺，影響我們對(duì)身體的控制，我們在書寫過程中對(duì)筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力、說話時(shí)需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)行為。

本體感失調(diào)表現(xiàn)

為了訓(xùn)練孩子的本體感，心理學(xué)家設(shè)計(jì)出了體型較小的滑行板，目的是要通過較強(qiáng)的肌肉收縮為腦干部統(tǒng)合提供感覺輸入，還可以讓兒童接受下列訓(xùn)練，如游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運(yùn)貨物，騎車以及其他使肌肉緊張、收縮的運(yùn)動(dòng)等等。

觸覺失調(diào)

　　觸覺是孩子從在媽媽的子宮里，一直到出生、成長過程中都需要運(yùn)用的最基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實(shí)現(xiàn)的。

觸覺類感統(tǒng)訓(xùn)練
可以玩大籠球、袋鼠跳、羊角球、陽光隧道、海洋球池等，方法還有很多如游泳、打排球、翻滾等等。 無論什么形式，最終的目的都是為了讓孩子更好更快地成長，在玩的過程中自我 探索 ，自我成長。

如果孩子存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，各位家長可以帶孩子嘗試上述訓(xùn)練 游戲 ，如果效果不理想，一定要盡快向?qū)I(yè)人員或機(jī)構(gòu)尋求幫助，越早糾正，效果越理想。

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