《坐井觀天》這則故事主要講了什么？

《坐井觀天》是一篇寓言小故事，比喻眼界小，見識少。以下是我整理的二年級上冊《坐井觀天》原文，歡迎參考閱讀！

坐井觀天

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

《坐井觀天》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：

青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點：

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》

2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?

請小朋友看一段錄像。

二、看錄像，了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

青蛙圖 ? ? 天 ? ?小鳥圖

有

不過井口那么大 多 ? ?無邊無際

大

小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評議。

四、第一次爭論。

1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際)，青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢?

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

學(xué)生交換位置。

五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。

為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的.理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧!

六、第二次爭論。

1、兩組爭論。

師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言。

師及時指點。

七、朗讀課文，體會寓意。

1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

自由練習(xí)——指兩名對話——集體對話。

2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

八、角色換位。

1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?

2、現(xiàn)在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

九、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。