什么是刮畫_童心童"趣"在"刮畫"

童心童“趣”在“刮畫”

關(guān)鍵詞：童心童趣；刮畫；新型；創(chuàng)造能力；自信心

刮畫紙是一種新型的美術(shù)材料，用任何工具在其上可以做出不同的效果，用牙簽、梳子等其他工具在紙上勾勒，便可展現(xiàn)出一幅層次鮮明、色彩斑斕的美麗圖案。它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)兒童學(xué)畫信心、增進(jìn)兒童作畫的樂趣、提高其繪畫水平和成績、開啟心智理想的繪畫材料。

刮畫以其獨特的特點深深地吸引著孩子，在刮畫中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是一種有效的教育手段。

一、刮畫為農(nóng)村學(xué)生提供了方便

一方面，是攜帶的方便。刮畫紙是一種新穎獨特的繪畫材料，它讓原本復(fù)雜的過程變得簡單和安全。在我們學(xué)校有專用教室上美術(shù)課。當(dāng)然，這也成了我的痛苦之一，學(xué)生經(jīng)常忘帶作畫工具，有些會掉在半路上。工具的繁瑣大大增加了兩只手的負(fù)擔(dān)，特別是對于低年級學(xué)生來說，經(jīng)常丟三落四，課堂教學(xué)就很難進(jìn)行。有些調(diào)皮的學(xué)生還會在排隊途中打鬧，尖尖的鉛筆就是安全隱患之一。使用刮畫紙就避免了這些后顧之憂，學(xué)生的刮畫紙和竹筆（一頭似鉛筆，另一頭似一把竹刀）全部放在教室里，上課的時候，由組長發(fā)放。這樣學(xué)生就可以兩手空空地來專用教室上課。再也不用因忘了帶工具而被老師批評，我們也不用為了學(xué)生不帶工具而煩惱。既給學(xué)生提供了方便，也為我們教師提供了方便，一舉兩得。

另一方面，是經(jīng)濟的方便。我們學(xué)校的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，其中

大部分都是外來工子女，一個家庭就有兩個以上子女，所以家庭條件也不是很富裕。平時，在工具的準(zhǔn)備上就要花費一筆，準(zhǔn)備的材料非常繁瑣，有些工具也是有弊病的，如水彩筆，畫了一段時間顏色就會干掉，到時候又要買新的，這些費用加起來可以買幾袋刮畫紙了，刮畫紙又經(jīng)濟又實惠，很適合農(nóng)村小學(xué)。

二、刮畫可以激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對刮畫紙充滿了好奇。在教刮畫之前，我先請興趣小組的學(xué)生畫了幾幅范畫，裝裱好掛在我們教室的墻上。孩子們都有強烈的好奇心，問了我一大堆問題：“老師，這些畫是誰畫的呀？”“這是用什么筆畫的呀？”“這紙為什么是黑的呀？”“我們學(xué)不學(xué)?。俊蔽覍λ麄冋f，下次上課就學(xué)，請同學(xué)們準(zhǔn)備一些像釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們開心得歡呼起來，上課時帶來了鑰匙、梳子、大頭針等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識做好了充分的準(zhǔn)備。由此可見，興趣是最好的老師。

三、刮畫可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，迫不及待地拿出工具在紙上嘗試。此時教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題：這畫紙上為什么會出現(xiàn)彩色的底色？哪種工具刮出的線條又快又好？帶著這一個個疑問，孩子們分別嘗試刮畫的探索：有的發(fā)現(xiàn)刮畫紙表面有一層薄薄的蠟?zāi)?；有的會發(fā)現(xiàn)刮畫時需要格外小心，不然會馬上留下一條條不需要的劃痕；有的發(fā)現(xiàn)刮畫的線條很細(xì)很美，尤

其是畫一絲絲的頭發(fā)、花朵更美。學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用硬幣的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮?！焙⒆觽冊跓o拘無束的氛圍里自主探究，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

要想使刮畫能充分激發(fā)他們的童“趣”，我們美術(shù)教師應(yīng)該做到以下幾點：

1.教學(xué)環(huán)境的布置

特定的環(huán)境會強烈地刺激人的心理，感染人的情緒，使人產(chǎn)生極大的想做這件事的欲望和動力。創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在美術(shù)的氣氛中，無疑是將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中的好方法。比如把美術(shù)專用教室布置成一個小型展覽館，掛滿或擺滿各種繪畫、工藝、雕塑和學(xué)生自己的作品。有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學(xué)生在藝術(shù)的天空自由翱翔。

2.學(xué)生良好情緒的調(diào)動

通過創(chuàng)設(shè)特定情境，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。一堂美術(shù)課是一首優(yōu)美的童話詩、一段悠揚的音樂，還是一個動人的故事，因為這是老師創(chuàng)設(shè)的美麗情境。所以我常在美術(shù)課中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計一些情境或者小游戲，這樣既可以玩又能學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

3.教學(xué)方案的設(shè)計要具有趣味性

課堂是千變?nèi)f化的，教學(xué)過程不僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)知識和技能的生成，更要關(guān)注學(xué)生豐富的情感體驗，內(nèi)容要注重與學(xué)生的認(rèn)知、生活和心理聯(lián)系。如在上想象畫《海底世界》一課時，我做了一個小實驗：一個班展示的課題是《海底世界》，另外兩個班的課題是《在海底??》。結(jié)果前面一個班的許多學(xué)生在腦海中留下的第一印象都是：這節(jié)課是畫海里的魚、水草，他們把這一課的繪畫內(nèi)容限定在畫各種各樣的魚和水草上了，而后面兩個班的學(xué)生從一開始便十分感興趣：海底有魚、有潛水艇，當(dāng)然啦，還會有傳說中的美人魚、想象中的機器魚，或者是海里的潛水員等，學(xué)生的思路一下被拓寬，創(chuàng)造意識大大增強。

4.對學(xué)生作品要進(jìn)行有效評價

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！苯處熡弥T如“畫得很好，再大膽一些，老師為你加油！”“你的畫真精彩！我期待你的大作可以順利完成！”等欣賞性、激勵性的話語，體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容。誠懇的態(tài)度，具有慈母般的人文性關(guān)懷，對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，就能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)！ 在刮畫的海洋里，讓我和學(xué)生感受到趣味多多，有時候我也會忍不住刮刮、畫畫，當(dāng)竹筆刮掉紙上的黑色，露出炫彩的圖案，這種視覺效果的“趣”味；靈活用筆的“筆趣”；在隨意和自由的涂畫中，自由表達(dá)自己的情感和思想，童心得以發(fā)揮的“趣”；也讓我體會了作為一名美術(shù)教師的幸福，因為它讓我感受到了創(chuàng)造性教學(xué)

的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢品花.讓兒童的美術(shù)作品閃耀個性的光芒[j].少兒美術(shù)，2010（07）.

[2]江梅紅.幼兒繪畫以“趣”為本[j].少兒美術(shù)，2011（12）. （作者單位 江蘇省金壇市建昌小學(xué)）

編輯 斛建軍