中學(xué)生美術(shù)繪畫精選的作品圖片

　　在中學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、造型能力。促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)走向更高的水平，從而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)繪畫精選的作品和中學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)美術(shù)能力及手段。

　　教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個主動參與的過程，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也不例外。在日常教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生積極參與，才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)課程更是主客體的統(tǒng)一，美術(shù)課程必須讓學(xué)生直接參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情趣，使其獲得深刻的體驗(yàn)。教師過多、過細(xì)地講解，不利于學(xué)生對美術(shù)作品的真切感受。在美術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己主動地參與到教學(xué)活動中，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和美術(shù)能力。

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

　　眾所周知，美術(shù)作品是人的觀念、情感的具像統(tǒng)一體。這種具像是經(jīng)由我們的視覺器官把握的。在美術(shù)創(chuàng)造與欣賞活動中，盡管人的感覺、知覺、想象、情感思維等都介入這一過程，但是視覺始終處于優(yōu)先地位，藝術(shù)家與創(chuàng)作對象、觀者與作品之間首先是一種直接的視覺關(guān)系。因此，從視覺的角度去研究造型形成的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的視覺能力，應(yīng)是美術(shù)教育的基礎(chǔ)和前提。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　“想象是藝術(shù)的生命，離開了想象，藝術(shù)就難以生存”。美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，不是一下子就從畫面上表現(xiàn)出來的，而是需要欣賞者通過對作品的觀察，再進(jìn)行想象和評論，才能概括出作品所表達(dá)的主題。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，揭示出作品的主題和作者的情感。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使評論走向廣度和深度是美術(shù)教育的靈魂。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力

　　聯(lián)系實(shí)際生活，把抽象的客觀事物直觀化和形象化。學(xué)生對事物的認(rèn)識在很大程度上受著具體情景的束縛，學(xué)生可以利用美術(shù)元素如形狀，色彩把抽象的東西直觀化。美術(shù)教育應(yīng)該都是比較貼近生活的，課堂也應(yīng)該盡量還原生活，將教學(xué)活動中的事物和大自然中的事物結(jié)合起來，能夠經(jīng)常走進(jìn)大自然中去寫生，在真實(shí)的事物中提煉，把抽象的事物形象化、具體化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力。

　　因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地把現(xiàn)實(shí)中的一些事物和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，善于挖掘教材中的生活因素，這樣的教學(xué)就更能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識和學(xué)會觀察發(fā)現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往是“滿堂灌”的教學(xué)模式，違背了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。缺乏學(xué)生自我表現(xiàn)、自我評價的過程。因此，注重學(xué)生自身體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力是中學(xué)美術(shù)教育的前提。

　　俗話說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，特別是學(xué)校的學(xué)生情況和教學(xué)設(shè)備等實(shí)際情況，大膽嘗試教學(xué)方法與手段，不能老是那固定的幾個環(huán)節(jié)：提問、引導(dǎo)、講授、指導(dǎo)等。要敢于創(chuàng)新，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維。在遵循教學(xué)原則，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，要敢于打破課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、主體意識和參與意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、興趣性和自覺性。多種教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，使之產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。

　　作為教學(xué)手段，有條件的要充分利用多媒體的優(yōu)越性，課堂教學(xué)更具興趣性和豐富性。無條件的也要自創(chuàng)條件，如實(shí)物掛圖、投影或自制教具等。大膽打破教學(xué)時間、空間和地域限制，勇于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識。要注意多激勵、表揚(yáng)，少批評，讓學(xué)生覺得自己是一個有用之才。只有這樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)才能真正感興趣，對創(chuàng)新才有激情。當(dāng)然有時學(xué)生也會走入誤區(qū)，教師要及時給予指導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

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