河南欒川“學(xué)生20年后打老師”你覺應(yīng)不應(yīng)該，為什么？

打人不應(yīng)該，打老師更不應(yīng)該，而且他還讓人拍視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這就造成了對對老師的人格侮辱， 影響極為惡劣。

打人者常某聲稱，20年前張老師對他進行了體罰，還有人要為他提供人證。問題是有沒有當(dāng)時過硬的證據(jù)，能證明張老師對這個學(xué)生進行體罰，并造成身體的傷害嗎？就算張老師對你進行過體罰，你現(xiàn)在追究人家早已經(jīng)過了訴訟時效。所以，這些都不能成為打張老師的理由。你非要這樣做，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，更為嚴重的是你不但打人，還讓人拍打人視頻上傳網(wǎng)上，這是對教師群體的侮辱，是對中華民族尊師重教傳統(tǒng)美德的挑戰(zhàn)，是無視法律的野蠻行為，是自己的泄憤和炫耀。事情發(fā)生后應(yīng)該誠懇地向老師道歉，但事實是，打人者的父親和妻子都在極力為打人者辯解。

以暴制暴不可行，怨怨相報何時了。法制 社會 ，拳頭不能解決問題也解決不了問題。

打人就犯法了。

這還用問嗎？太不應(yīng)該了！

說什么心理陰影，心靈創(chuàng)傷，以致于成年成家后還在夢中驚醒，說夢話，說什么老師追著打，真會編啊，老師當(dāng)年為啥打他，動機是什么，是跟他有仇，還是他違反紀律，并且影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，他打老師又出于什么樣的動機，大家想想吧。

二十幾年了，他念念不忘老師打他的情景，一個心中充滿仇恨和報復(fù)心理的人，說創(chuàng)傷太可笑了！

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。不管怎樣那也是你的啟蒙老師。三十歲的85后的我，小學(xué)記憶里那是沒少挨打啊，對我也沒啥童年陰影。反倒是初高中的某些老師讓我幼小的心靈受到了暴擊。

小學(xué)的時候老師抓住班上一個同學(xué)的頭發(fā)往墻上撞，震得窗戶嘩啦啦響。這件事我記憶猶新。那是我的鄰居，也是我的發(fā)小。17歲自殺離開了人世。想起這些我想哭。他是個壞孩子嗎？未必。只是比較淘氣罷了，遇上了個暴躁吧父親。冷漠的母親。馬上過年選擇自殺。當(dāng)著我的面喝下了兩小瓶粉色的老鼠藥。所有的人都說他是壞孩子。他出殯的時候卻有一幫好朋友來給他送終。都是十幾歲的孩子。

現(xiàn)在這個老師仍在學(xué)校當(dāng)老師。不過不會那樣打?qū)W生了，因為現(xiàn)在孩子金貴了，他敢打孩子。家長會給他鬧翻天。

老師對學(xué)生的傷害，可能會永遠存在學(xué)生的腦海里，有些人會選擇塵封。有極少數(shù)人卻耿耿于懷。就比如打老師這位。他只是打了老師。幸虧沒有做出更極端的事情來。老師該不該打，作為一個成年人我覺得不該打。但我內(nèi)心深處還有一個聲音。他在說“打得好”。這顯然是不理智的。

不管怎樣，打了就已經(jīng)打了，打了就出氣了嗎？內(nèi)心有快感嗎？未必。但是最起碼給壓在自己心中多年的石頭給放下了，

但也應(yīng)該付出代價?？赡苁欠浅＞薮蟮拇鷥r。

所以，年輕人別沖動。我曾經(jīng)深深恨著的老師，現(xiàn)在想起他們一點感覺也沒有了，沒什么大不了的。

也希望有些老師。端正一下自己的態(tài)度。做個受人敬重的老師。打?qū)W生不可怕?？膳碌氖墙o學(xué)生心靈上造成的久久不能愈合的創(chuàng)傷。

我很想把我恨的老師的名字寫上來。但作為一個成年人。我知道那樣是不對的。

該放下的就放下吧。

人生路很長。卸下那些一直壓著你的包袱。輕裝前行。加油！

常某打人是不對，張某對此就沒有一點責(zé)任？

常某打人罪該萬死，張某打人就光榮偉大正確？

常某公開打人視頻對張某造成精神壓力，張某在全班學(xué)生面前歇斯底里的折磨常某給常某帶來的是精神慰藉？

張某一個成年人被另一個成年人揍一次且過程只有幾分鐘身心都受不了，一個十三歲的少年經(jīng)常被三十多歲的張某這樣的折磨，常某的身心沒受一點影響？常某家人說的都是無中生有，生編硬造？

一些道貌岸然的偽君子高舉腐朽過時的尊師重道的哭喪棒如喪考妣般要求嚴懲常某，輕輕問一句，如果你的孩子是常某又該怎么辦？一日為師，終生為父，天下有這樣混蛋父親嗎？尊師重道，張某的行為配的上老師這一神圣的稱呼嗎？

二十年前，老師已不是老師，事到如今，學(xué)生也用行動宣布學(xué)生也不是學(xué)生，站在法庭的原被告席上。沒有了一點師生的味道。

怎么辦？

在什么山上唱什么歌，既然站在了法庭上，那就做在法庭上該做的事吧。

我中學(xué)的時候出去打了群架還打輸了，回來后班主任很生氣說我們幾個太丟他臉了。于是把我們這幾個打架的拉出去非人虐待。他讓我們每天都拿一節(jié)課不上干什么呢？讓一個人騎上另一個脖子上，上面的抓住籃球架下面的做下蹲，要做要他規(guī)定的數(shù)做不動了就用藤條抽屁股;還有俯臥撐，蛙跳，長跑反正做不動就藤條抽。最過份的是還從庫房里找出根木房梁來讓我們幾個扛著跑。被他折磨了一年，我本來以前只吃兩碗米飯的后來要吃十來碗，只吃三四個包子的后來要吃二十個，一年就長高了十五公分重了二十多斤。但是我現(xiàn)在一點也不恨他，所以這人啊心眼不能太小。

打人肯定不應(yīng)該，拍視頻更不應(yīng)該，把視頻上傳更是可惡！20年前可能被打，也許受了些委屈，也許傷了自尊！至于程度只是常某的一面之辭。特別是說老師故意傷害他，我們都做過學(xué)生，老師的做法可能會過激，但故意找學(xué)生的茬，一般不會！但不管怎樣，都過去了20年，當(dāng)年老師打你是教育者的心態(tài)，你是學(xué)生，你也感到心理受到極大的傷害！而現(xiàn)在是學(xué)生打老師！且是當(dāng)街，張老師受的傷害有多大呢？大家可以想像！張老師肯定是感到極度恥辱！但擔(dān)心傳出去名聲受更大的傷害，所以選擇了隱忍和沉黙，可萬萬沒想到，擔(dān)心的事還是發(fā)生了，不但傳出去了，而且傳遍了全國，這給張老師心靈造成的傷害是無法想象的！所以常某只強調(diào)自己的傷害，忽略自己的過錯，不是一個正常的成年人的思維，所以受到處罰是應(yīng)該的！也警示那些思維不正常的人，做事要三思！如果今后常某放出來了，要打警察和法官呢？說他們在這次事件中也處理不公，說警察和法官造成了他心靈的創(chuàng)傷！常某你現(xiàn)在有這樣荒唐的想法嗎？

必須嚴懲！老師把你從文盲帶向光明，偶爾的體罰又有什么！打老師就是打妣考！如不罰中國教肓應(yīng)走向何方?。?！

古人有言:“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”；“嚴師出高徒”！尊師重道、尊敬師長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人倫和道德標準。請問:學(xué)生時代，“經(jīng)常”被老師懲罰教育的有幾個是好學(xué)生?不是經(jīng)常違紀或者欺負其他同學(xué)的學(xué)生，老師怎么會經(jīng)常打你？父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，往往就有什么樣的子女。況且“個別家長”自身素質(zhì)就很低劣，怎么能夠教育出有教養(yǎng)的子女?個別家長把一些不合格的“產(chǎn)品”送到學(xué)校，整天不好好學(xué)習(xí)，惹是生非、違紀違規(guī)、打架斗毆、霸凌欺負別的同學(xué)。老師的寬容只能是對他的放縱；老師的說教只能是對牛彈琴！請問:這樣學(xué)生老師怎么教育？！

有人現(xiàn)在還反咬一口抹黑老師，說挨老師打他是因為自己家里沒錢，難道沒有錢的就會挨打?難道打人者班級除了他，家里都是有權(quán)有錢的？如此心胸狹窄的暴戾w賴之徒，他說的話也能相信？說老師用腳在他頭上踢了幾十下，有正常思維的人相信嗎？如果是這樣，家長當(dāng)初能原諒老師？這樣學(xué)生腦子早被踢壞了，還能正?；畹浆F(xiàn)在？！這樣缺教少養(yǎng)、欺師滅祖、忘恩負義的另類，打了老師還要拍視頻發(fā)布炫耀，其行為令人發(fā)指!更加可悲的是網(wǎng)絡(luò)上居然還有個別ch生也跟著起哄、鼓掌叫好！

現(xiàn)在禁止老師體罰學(xué)生是合理的，是 社會 進步的表現(xiàn)。可是在二十年前情況是不一樣的，請問:那個時代不體罰孩子的父母有多少？不體罰學(xué)生的老師有多少？用現(xiàn)在的法律標準去評判幾十年前的事情合適嗎？問題是那個時代“經(jīng)?！北惑w罰的是一些什么學(xué)生？難道是遵紀守規(guī)的“好學(xué)生”？難道老師喜歡“無緣無故”的打?qū)W生？尊敬師長是傳統(tǒng)美德。難道你的父母小時候打了你，你長大也要扇嘴巴回報他們？！據(jù)說這個學(xué)生以前是個“特殊家庭”的學(xué)生，殘缺的家庭導(dǎo)致家庭教育的缺失和殘缺不全，這樣的學(xué)生往往會有一些“心理問題”，往往過于敏感、最容易記仇，思想容易鉆牛角尖、做事容易走極端。如果這個老師確實有問題，這個學(xué)生以后報私仇也可以理解，可他卻有些喪心病狂、囂張猖狂、得意忘形了吧！在當(dāng)前“掃黑打惡”的形式下，居然專門找人拍視頻，還要在網(wǎng)絡(luò)上宣揚暴力、傳播炫耀自己的“英雄壯舉”！向人類的道德底線、公序良俗和法律挑戰(zhàn)，這將是影響多么惡劣的行為？如果是正義行為，那么公安機關(guān)為何要抓他呢？!如果一個老師打了學(xué)生，并且還拍視頻在網(wǎng)上炫耀，你難道不認為這種行為有多么惡劣嗎？！

“全國14億人口，只出了這么一個畢業(yè)20年了，還回來毆打老師的。只能說明他是一個性格極其偏激的另類，應(yīng)該定性為尋釁滋事罪判刑！從開車“路遇”，到錄像，到發(fā)布上網(wǎng)。這分明是預(yù)謀好的故意羞辱老師的事件，毆打和拍攝錄像發(fā)布上網(wǎng)的人，都構(gòu)成了團伙侮辱毆打羞辱他人的犯罪事實，構(gòu)成了“尋釁滋事罪，等待他的必將是法律的嚴懲”！