孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

一、條理性差，學(xué)習(xí)無方法

首先就是孩子寫作業(yè)條理差，這幾乎是所有孩子的通病。寫作業(yè)時文具不全、也不知道有什么作業(yè)，對作業(yè)也不懂得安排先后順序，這樣沒有條理，寫作業(yè)當(dāng)然慢了。

應(yīng)對辦法

不難發(fā)現(xiàn)，這類孩子在生活中也是這樣，丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。這都是父母包辦惹的禍。真正要治本，還得在生活和學(xué)習(xí)方面全方位要求孩子。父母要學(xué)會懶一點(diǎn)，不要什么都替孩子做，要給孩子動手的機(jī)會，孩子動手機(jī)會多了，條理才會越好。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論！世界上許多事情都遵循100%理論，如果所有事都是媽媽做了，孩子就不用做了，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能爆發(fā)80%。

二、拖拖拉拉，故意磨蹭

現(xiàn)在的孩子真不是“省油的燈”，你讓他快點(diǎn)做完作業(yè)，他就很皮實(shí)的和你耗。來聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快點(diǎn)寫作業(yè)？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師布置的作業(yè)，還有媽媽布置的作業(yè)，寫完了媽媽的作業(yè)，還有別的事情等著我去做……我還不如慢點(diǎn)寫?！?br/>
應(yīng)對辦法

父母們沒有想到吧，“磨蹭”就是孩子們“上有政策，下有對策”的“對策”。

1、滿足孩子需求

把老師布置的作業(yè)做一個大概的估計(jì)，當(dāng)孩子完成時，剩下的時間可以自由支配。玩游戲、看小人書，干什么都可以，這樣孩子就會抓緊時間。

2、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業(yè)的時候,有時候幾分鐘也沒寫一個字,寫不出一個小題。

做一分鐘的俯臥撐，看看一分鐘時間是不是過的很慢。明明一分鐘可以做很多事情，改變很多，他卻浪費(fèi)了無數(shù)個一分鐘。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做這么多事情，珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組,每天練二到三組。父母在訓(xùn)練的時候要注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比。

三、時間觀念差，浪費(fèi)時間

這種情況是最多的，可以說幾乎所有孩子都有這個問題。如果孩子不會管理時間，他就沒有時間觀念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然而然的事了。只有當(dāng)孩子成為自己時間的主人，他才清楚自己不能浪費(fèi)時間。

應(yīng)對辦法

1、給孩子管理時間的自由

讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃，什么時間做什么事情，寫在計(jì)劃表上，并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個月以上，孩子一定能成為一個做事有效率的人。

2、善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間。然后在孩子完成時間前10分鐘響。父母不要催促，鬧鐘是他最好的催促。

同時孩子在自己訂鬧鐘的學(xué)習(xí)過程中，也不斷體會到了成功感，不再覺得做作業(yè)痛苦，學(xué)習(xí)也會更加自覺。

另外，父母們要注意的是，不要急躁。習(xí)慣改變的過程比較“漫長”，不要著急，慢慢來。我女兒專心的習(xí)慣養(yǎng)成，大約用了三四個月才基本完成，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也是等有了一定基礎(chǔ)之后，才逐步培養(yǎng)起來的

碰上脾氣大的孩子，又很倔強(qiáng)，真的不能硬來。吃軟不吃硬的小學(xué)生，他們往往對抗的不是作業(yè)，是家長的教育行為。明明在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，很辛苦，放學(xué)回家想看會電視。家長就是不聽，一定要我先去寫作業(yè)。寫作業(yè)寫得慢了一點(diǎn)，也要被家長批評，在孩子的生活中，家長太強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，小學(xué)生就引起了逆反心理。

家長的崩潰，來自無法對孩子學(xué)習(xí)的掌控。脾氣大、不好好寫作業(yè)，是家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是孩子的本性。既然孩子如此抗拒學(xué)習(xí)，我們的家長不妨換一種思路。改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，家長和孩子的關(guān)系一定是平等的，而不是自上而下的要求。家長負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷懽鳂I(yè)、學(xué)習(xí)的問題而發(fā)脾氣，就需要家長引起注意了，這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，而是溝通出了問題。小島老師想分享3個方法，家長可以試試這么做，也許能緩解當(dāng)下的親子關(guān)系。

1、 當(dāng)孩子開始發(fā)脾氣時，你不妨這么說
因?yàn)閷懽鳂I(yè)的問題，家長和孩子進(jìn)入了劍張弩拔的狀態(tài)。家長該怎么辦？家長應(yīng)該先冷靜，不要說狠話，只是作業(yè)而已，你的孩子是個什么學(xué)習(xí)態(tài)度，也不是一天兩天的事，家長是最清楚孩子產(chǎn)生問題的原因。所以，當(dāng)親子關(guān)系因?yàn)閷懽鳂I(yè)開始發(fā)脾氣的時候，家長不妨這么說：我知道，咱們兩個現(xiàn)在情緒都不好，我們換個時間來討論。你可以不寫作業(yè)，我也可以不督促你了，彼此冷靜一下。

給孩子傳達(dá)一種，寫作業(yè)不會影響和家長的關(guān)系，學(xué)習(xí)也是你自己的事，家長只做到督促學(xué)習(xí)，換一個時間再來看看這個問題。家長主要做的第一步就是先冷靜處理好自己的情緒，再安撫孩子的情緒。不然一個寫作業(yè)，非但沒有父慈子孝，還要把家長逼到血壓升高去醫(yī)院看急診，這就不是學(xué)習(xí)問題，而是家長的教育出了問題。家長也應(yīng)該多傾聽一下孩子的心聲，不要上來就拒絕，連不想寫作業(yè)的原因都不能說。

2、 當(dāng)你無法完成孩子的學(xué)習(xí)訴求時，不妨這樣做
不聽話，只是家長給孩子貼的標(biāo)簽。這是家長對學(xué)習(xí)掌控不了的自我安慰，把責(zé)任推給了孩子，認(rèn)為孩子沒有按照自己的方法去學(xué)習(xí)。其實(shí)，當(dāng)孩子對寫作業(yè)、學(xué)習(xí)百般抵賴的時候，家長應(yīng)該先想一想，是不是沒有完成孩子的學(xué)習(xí)訴求？比如，通常孩子提出，想看會電視再寫作業(yè)。家長視為在沒有完成學(xué)習(xí)和作業(yè)的前提下看電視，就是無理要求，全部拒絕。這就是挑起親子矛盾的關(guān)系，事實(shí)上我們可以換一種溝通方式。

孩子做作業(yè)很磨蹭怎么辦？由孩子做作業(yè)引發(fā)的家庭“戰(zhàn)爭”可能是最多的，也是孩子在家中學(xué)習(xí)最大的矛盾焦點(diǎn)。有的孩子的顯著標(biāo)志是寫作業(yè)慢，已經(jīng)超過入睡時間了也不能完成，還有的是家長不在身邊孩子就不寫。
首先，家長要了解清楚孩子做作業(yè)為什么磨蹭？其中的原因是復(fù)雜的，先看看屬于什么情況：偶然的作業(yè)量集中，規(guī)定時間內(nèi)完成有困難；長期行為習(xí)慣造成，完成作業(yè)用時過長；已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，獨(dú)立完成作業(yè)有難度...根據(jù)不同原因，家長需要對癥下藥，才能幫得合適、有效。
（1）偶然的作業(yè)量大
如果是偶然的作業(yè)量過大造成的，比如臨時留了需要花費(fèi)時間比較多的特殊作業(yè)（制作小報(bào)、做問題調(diào)查等），孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成有難度，家長問清原因后，可以斟酌一下需要幫助的點(diǎn)。舉個例子，比如有時候數(shù)學(xué)老師留了制作小報(bào)的作業(yè)，美術(shù)老師又布置了一項(xiàng)做手工的作業(yè)，兩項(xiàng)作業(yè)都需要花費(fèi)時間搜集、整理素材，這個時候家長可以充當(dāng)孩子的助手，去幫孩子做一些零碎“雜活”，如提供一下基本材料和用具供孩子選擇，可以節(jié)約一部分時間。但是作品的創(chuàng)意構(gòu)思，內(nèi)容確認(rèn)，還是要由孩子自行完成。
（2）學(xué)習(xí)困難、無法獨(dú)立完成
如果是學(xué)習(xí)困難造成的不能獨(dú)立完成作業(yè)，就需要家長進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)既是為了完成當(dāng)下的作業(yè)，也是為了解決出現(xiàn)的問題。所以要注意方式，要先讓孩子提出問題，說出哪里不明白、不會做。從問題開始，到知識點(diǎn)講解，講解中對話，切忌直接上手幫孩子把問題解答了。如果家長當(dāng)天下班很晚，而孩子耗到深更半夜了還是沒有做完作業(yè)，那么家長要在第二天跟老師溝通一下，說明孩子沒有做完這次作業(yè)的原因，請老師再給孩子講一講問題所在，然后把作業(yè)補(bǔ)上。
這里提示家長，第二天孩子補(bǔ)完作業(yè)，家長一定要和孩子交流一下問題是不是真的弄明白了。這樣就把“補(bǔ)作業(yè)”變成正向 幫助，可以盡快排除孩子學(xué)習(xí)中的困難。
（3）需要家長盯著才能寫
還有一種情況是家長比較頭疼的。有的孩子只要家長不在身邊催著、看著，就不做作業(yè)或者拖延時間。這樣的問題可能不是短期形成的，看似癥狀一樣，但是原因可能各異。
如果是前面“學(xué)習(xí)困難”，積累了太多問題，根本就不能獨(dú)立完成作業(yè)了，那就得以系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)為主。如果是依賴、不獨(dú)立心理造成的故意磨蹭，是需要家校通力協(xié)作才能解決的。家長需要在一段時間內(nèi)密切關(guān)注孩子，制定規(guī)矩并按規(guī)矩落實(shí)。最難堅(jiān)持的是家長，一旦工作忙就中斷了“規(guī)矩”，這對已然有惰性的孩子是個可乘之機(jī)，會越來越難改。
但有的時候家長工作實(shí)在忙，做不到一段時間的持續(xù)關(guān)注，可以暫時借助信息技術(shù)手段提示孩子、記錄狀況，遙控督促，一旦見面要立即兌現(xiàn)規(guī)則。孩子身上形成的“頑疾”要從家長的改變開始，改變孩子更是考驗(yàn)家長。
（4）做作業(yè)的順序不合理
當(dāng)然，必要的方法指導(dǎo)也是很重要的，如孩子做作業(yè)的順序不合理，要建議孩子先做會的、占用時間少的，整體估算一下時間，看看每一項(xiàng)完成時間和預(yù)計(jì)時間有什么不同，分析一下是之前估少了時間，還是“開小差”耽誤了時間？家長的指導(dǎo)要有的放矢。對于作業(yè)中不會做的先放一放，但是要做個記號，最好能明確究竟不會在什么“點(diǎn)”上，等作業(yè)基本都完成了，再解決這些問題。
（5）不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”
其實(shí)，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。
我們要做的是給孩子營造一個學(xué)習(xí)氛圍，輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再進(jìn)行訂正檢查。
（6）多鼓勵而不是責(zé)罵
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，需要爸爸/媽媽幫你一下？”這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，孩子心情越反感，越會加重他的壞習(xí)慣。
總之，做不完作業(yè)的問題，家長要找準(zhǔn)孩子的原因，針對性地解決，但是一定不要直接代勞，幫他去做、去寫，而是將自己的角色定位在協(xié)作者、指導(dǎo)者、管理者。

提起孩子寫作業(yè)這件事情，相信很多家長都有這樣的感觸，每次看著孩子寫作業(yè)恨不得上去就是兩腳，尤其是有的孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一邊寫一邊玩，還有的孩子寫個簡單的算術(shù)，能寫三個小時，也不知道孩子心理究竟是怎么想的，不是快快的寫完作業(yè)，就可以做其他的事情了嗎，所以對于這一點(diǎn)，也有很多的父母都不理解。前兩天，敏敏下班回家看到大寶邊寫作業(yè)邊看電視，就來氣了，這其實(shí)都是老人慣出來的習(xí)慣，因?yàn)樾奶蹖O子，所以即使到現(xiàn)在，大寶都有這樣的習(xí)慣，每次寫完作業(yè)就到了十點(diǎn)，更別說完成額外的練習(xí)作業(yè)了，畢竟現(xiàn)在哪個家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，有時候敏敏給大寶輔導(dǎo)作業(yè)的時候，真的能把肺氣炸，明明很簡單的一道題，大寶卻然不清，所以說，看著孩子寫作業(yè)對于有些家長來說真的是一種折磨，那么對于孩子寫作業(yè)磨蹭的這件事，家長到底該如何做呢？專家給出了三點(diǎn)意見，家長們不妨可以借鑒一下。
?
1、讓孩子意識到?jīng)]有按時完成作業(yè)所要承擔(dān)的后果
有些孩子在寫作業(yè)的時候會特別的磨蹭，一邊寫，一邊玩，就連一個橡皮在手里都能玩好久，以至于到了該睡覺的時間，孩子這時候作業(yè)還沒有寫完，然后家長就會不停的催，其實(shí)家長這樣的做法反而會適得其反。面對這種情況的時候，到了該睡覺的時候，家長就應(yīng)該命令孩子上床休息，如果孩子這時候推諉，家長也要嚴(yán)肅的指責(zé)，這時候孩子才知道著急，明白沒有按時完成作業(yè)會是什么后果，可能會受到老師的批評，也可能會被懲罰寫更多的作業(yè)，只有孩子意識到這一點(diǎn)，明白自己不按時完成作業(yè)的后果，他才有可能改正自己這種寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。
?
2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎勵制度
如果孩子在寫作業(yè)的時候，家長可以事先和孩子約定好，制定好規(guī)則，如果孩子按時完成了作業(yè)，并且保質(zhì)保量完成的效果很好，這時候，家長要給出相應(yīng)的獎勵，比如可以給孩子定一個記分制度，等到孩子到達(dá)所定的積分的時候，滿足孩子一個愿望，這個積分制度的時間可以是一周一次，這樣的話，孩子在寫作業(yè)這個問題上才能用心對待，也會為了想要實(shí)現(xiàn)自己想要的愿望而努力把作業(yè)寫好。

3、給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)的氣氛
有些孩子在寫作業(yè)的時候，可能家長會在一旁陪伴，陪伴的同時，家長就會看看手機(jī)，或是做一些與孩子寫作業(yè)無關(guān)的事情，這時候孩子看到家長這樣的行為也會心里不平衡，為什么自己在寫作業(yè)，而父母就可以干其他的事情，久而久之，這對孩子的學(xué)習(xí)并沒有什么好處，所以家長要盡可能的在孩子寫作業(yè)的時候，給孩子營造一個良好的氛圍，比如孩子寫作業(yè)的時候，家長可以坐在一旁看孩子的書本，或是在一旁練字等，保持安靜，盡量不要發(fā)出任何噪音，只有這樣做，才能提高孩子寫作業(yè)的效率，也會給孩子培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。

其實(shí)對于孩子寫作業(yè)這件事情來說，雖然現(xiàn)在很多孩子都存在拖拉的現(xiàn)象，但是只有家長適時的以身作則，那么不僅能提高孩子寫作業(yè)的效率，而且還能讓他保質(zhì)保量的完成。那么，你家的孩子寫作業(yè)的時候存在這樣的問題嗎？你又是如何做的呢

一旦進(jìn)入學(xué)校，孩子的頭等大事就成了學(xué)習(xí)和作業(yè)。只是很多家長表示，孩子在作業(yè)期間有個毛病，那就是“磨蹭”。有家長覺得這是孩子想要偷懶，所以才會各種磨蹭，以為這樣就可以躲過寫作業(yè)。
其實(shí)家長看到的知識表象，孩子之所以不愿意寫作業(yè)，相信都是有原因的。從入學(xué)開始，老師會根據(jù)孩子的年紀(jì)布置作業(yè)，基本上低年級的學(xué)生，每天的作業(yè)量很少，可能不到半個小時就完成了。但他們在作業(yè)期間卻各種動作不斷，需要磨蹭很久才能開始動筆。

作業(yè)的過程也是各種不配合，不是喝水上廁所，就是發(fā)呆空想，總之沒有辦法全身心的投入到作業(yè)中。孩子不愿配合寫作業(yè)，并不是因?yàn)樗麄儜卸?，相信家長也曾嘗試過“監(jiān)管”，依舊沒有效果。
導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭的五大原因
1、沒有興趣
若是孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般，就連平時的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定，孩子自然對作業(yè)會有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸會變成拖延。

2、勞累
可能家長以為孩子在學(xué)校的日子很滋潤，但其實(shí)在學(xué)校一天，不管是身體還是心理上都很疲憊?；氐郊?，孩子更希望能夠休息一會，而不是立馬就去完成作業(yè)。或許就是太過疲勞的原因，孩子就會趁著磨蹭來適當(dāng)?shù)男菹?。大部分家長覺得應(yīng)該先完成作業(yè)，之后就可以隨意的去休息，但其實(shí)回家后先適當(dāng)?shù)耐嫠；蛐菹ⅲ炊Ч谩?br/>3、題目太難
關(guān)于寫作業(yè)有個常態(tài)，那些成績比較好的孩子，他們在寫作業(yè)時表現(xiàn)的很積極，反而是成績差的孩子，他們越是不愿意去寫作業(yè)。主要的原因并不是成績好的孩子愛學(xué)習(xí)，而是成績差導(dǎo)致孩子有很多問題不會。所以在書寫作業(yè)時，他就會覺得特別困難，因此無法及時完成。孩子此刻就是典型的“心有余力不足”，只能不斷的磨蹭和拖延。

4、對時間沒有規(guī)劃
要是孩子對時間沒有概念的話，那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時間。生活中，應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭，相信很多事情上，孩子都是用磨蹭來對待。或許是被家長催促的次數(shù)太多，亦或者是被家長包辦的事情太多，所以孩子缺少自理的機(jī)會，因此才會格外的依賴父母。尤其是在他不喜歡的寫作業(yè)事情上，若是家長不催促的話，估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會想起來還有作業(yè)未完成。
5、任務(wù)安排的太滿當(dāng)
家長希望孩子變優(yōu)秀，然后會給他們報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，或者是在作業(yè)之后安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子想要躲避這些不喜歡的任務(wù)，于是只能在作業(yè)上磨蹭，這樣完