孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦?
5個回答
一、條理性差,學(xué)習(xí)無方法
首先就是孩子寫作業(yè)條理差,這幾乎是所有孩子的通病。寫作業(yè)時文具不全、也不知道有什么作業(yè),對作業(yè)也不懂得安排先后順序,這樣沒有條理,寫作業(yè)當(dāng)然慢了。
應(yīng)對辦法
不難發(fā)現(xiàn),這類孩子在生活中也是這樣,丟三拉四,不懂得安排和規(guī)劃。這都是父母包辦惹的禍。真正要治本,還得在生活和學(xué)習(xí)方面全方位要求孩子。父母要學(xué)會懶一點(diǎn),不要什么都替孩子做,要給孩子動手的機(jī)會,孩子動手機(jī)會多了,條理才會越好。
心理學(xué)上有種說法,叫100%理論!世界上許多事情都遵循100%理論,如果所有事都是媽媽做了,孩子就不用做了,如果我們有20%不做,孩子就能完成20%,如果我們有80%不做,孩子就能做80%,孩子的潛力也能爆發(fā)80%。
二、拖拖拉拉,故意磨蹭
現(xiàn)在的孩子真不是“省油的燈”,你讓他快點(diǎn)做完作業(yè),他就很皮實(shí)的和你耗。來聽聽一個孩子的說法吧:“我為什么要快點(diǎn)寫作業(yè)?寫完了我也不能出去玩,寫完了老師布置的作業(yè),還有媽媽布置的作業(yè),寫完了媽媽的作業(yè),還有別的事情等著我去做……我還不如慢點(diǎn)寫?!?br/>
應(yīng)對辦法
父母們沒有想到吧,“磨蹭”就是孩子們“上有政策,下有對策”的“對策”。
1、滿足孩子需求
把老師布置的作業(yè)做一個大概的估計(jì),當(dāng)孩子完成時,剩下的時間可以自由支配。玩游戲、看小人書,干什么都可以,這樣孩子就會抓緊時間。
2、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業(yè)的時候,有時候幾分鐘也沒寫一個字,寫不出一個小題。
做一分鐘的俯臥撐,看看一分鐘時間是不是過的很慢。明明一分鐘可以做很多事情,改變很多,他卻浪費(fèi)了無數(shù)個一分鐘。
以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴,原來一分鐘可以做這么多事情,珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組,每天練二到三組。父母在訓(xùn)練的時候要注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對比。
三、時間觀念差,浪費(fèi)時間
這種情況是最多的,可以說幾乎所有孩子都有這個問題。如果孩子不會管理時間,他就沒有時間觀念,寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然而然的事了。只有當(dāng)孩子成為自己時間的主人,他才清楚自己不能浪費(fèi)時間。
應(yīng)對辦法
1、給孩子管理時間的自由
讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃,什么時間做什么事情,寫在計(jì)劃表上,并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個月以上,孩子一定能成為一個做事有效率的人。
2、善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間。然后在孩子完成時間前10分鐘響。父母不要催促,鬧鐘是他最好的催促。
同時孩子在自己訂鬧鐘的學(xué)習(xí)過程中,也不斷體會到了成功感,不再覺得做作業(yè)痛苦,學(xué)習(xí)也會更加自覺。
另外,父母們要注意的是,不要急躁。習(xí)慣改變的過程比較“漫長”,不要著急,慢慢來。我女兒專心的習(xí)慣養(yǎng)成,大約用了三四個月才基本完成,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也是等有了一定基礎(chǔ)之后,才逐步培養(yǎng)起來的
首先就是孩子寫作業(yè)條理差,這幾乎是所有孩子的通病。寫作業(yè)時文具不全、也不知道有什么作業(yè),對作業(yè)也不懂得安排先后順序,這樣沒有條理,寫作業(yè)當(dāng)然慢了。
應(yīng)對辦法
不難發(fā)現(xiàn),這類孩子在生活中也是這樣,丟三拉四,不懂得安排和規(guī)劃。這都是父母包辦惹的禍。真正要治本,還得在生活和學(xué)習(xí)方面全方位要求孩子。父母要學(xué)會懶一點(diǎn),不要什么都替孩子做,要給孩子動手的機(jī)會,孩子動手機(jī)會多了,條理才會越好。
心理學(xué)上有種說法,叫100%理論!世界上許多事情都遵循100%理論,如果所有事都是媽媽做了,孩子就不用做了,如果我們有20%不做,孩子就能完成20%,如果我們有80%不做,孩子就能做80%,孩子的潛力也能爆發(fā)80%。
二、拖拖拉拉,故意磨蹭
現(xiàn)在的孩子真不是“省油的燈”,你讓他快點(diǎn)做完作業(yè),他就很皮實(shí)的和你耗。來聽聽一個孩子的說法吧:“我為什么要快點(diǎn)寫作業(yè)?寫完了我也不能出去玩,寫完了老師布置的作業(yè),還有媽媽布置的作業(yè),寫完了媽媽的作業(yè),還有別的事情等著我去做……我還不如慢點(diǎn)寫?!?br/>
應(yīng)對辦法
父母們沒有想到吧,“磨蹭”就是孩子們“上有政策,下有對策”的“對策”。
1、滿足孩子需求
把老師布置的作業(yè)做一個大概的估計(jì),當(dāng)孩子完成時,剩下的時間可以自由支配。玩游戲、看小人書,干什么都可以,這樣孩子就會抓緊時間。
2、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。
每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業(yè)的時候,有時候幾分鐘也沒寫一個字,寫不出一個小題。
做一分鐘的俯臥撐,看看一分鐘時間是不是過的很慢。明明一分鐘可以做很多事情,改變很多,他卻浪費(fèi)了無數(shù)個一分鐘。
以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴,原來一分鐘可以做這么多事情,珍惜時間。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組,每天練二到三組。父母在訓(xùn)練的時候要注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對比。
三、時間觀念差,浪費(fèi)時間
這種情況是最多的,可以說幾乎所有孩子都有這個問題。如果孩子不會管理時間,他就沒有時間觀念,寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然而然的事了。只有當(dāng)孩子成為自己時間的主人,他才清楚自己不能浪費(fèi)時間。
應(yīng)對辦法
1、給孩子管理時間的自由
讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃,什么時間做什么事情,寫在計(jì)劃表上,并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個月以上,孩子一定能成為一個做事有效率的人。
2、善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間。然后在孩子完成時間前10分鐘響。父母不要催促,鬧鐘是他最好的催促。
同時孩子在自己訂鬧鐘的學(xué)習(xí)過程中,也不斷體會到了成功感,不再覺得做作業(yè)痛苦,學(xué)習(xí)也會更加自覺。
另外,父母們要注意的是,不要急躁。習(xí)慣改變的過程比較“漫長”,不要著急,慢慢來。我女兒專心的習(xí)慣養(yǎng)成,大約用了三四個月才基本完成,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也是等有了一定基礎(chǔ)之后,才逐步培養(yǎng)起來的
碰上脾氣大的孩子,又很倔強(qiáng),真的不能硬來。吃軟不吃硬的小學(xué)生,他們往往對抗的不是作業(yè),是家長的教育行為。明明在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天,很辛苦,放學(xué)回家想看會電視。家長就是不聽,一定要我先去寫作業(yè)。寫作業(yè)寫得慢了一點(diǎn),也要被家長批評,在孩子的生活中,家長太強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,小學(xué)生就引起了逆反心理。
家長的崩潰,來自無法對孩子學(xué)習(xí)的掌控。脾氣大、不好好寫作業(yè),是家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的結(jié)果,并不是孩子的本性。既然孩子如此抗拒學(xué)習(xí),我們的家長不妨換一種思路。改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中,家長和孩子的關(guān)系一定是平等的,而不是自上而下的要求。家長負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷懽鳂I(yè)、學(xué)習(xí)的問題而發(fā)脾氣,就需要家長引起注意了,這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,而是溝通出了問題。小島老師想分享3個方法,家長可以試試這么做,也許能緩解當(dāng)下的親子關(guān)系。
1、 當(dāng)孩子開始發(fā)脾氣時,你不妨這么說
因?yàn)閷懽鳂I(yè)的問題,家長和孩子進(jìn)入了劍張弩拔的狀態(tài)。家長該怎么辦?家長應(yīng)該先冷靜,不要說狠話,只是作業(yè)而已,你的孩子是個什么學(xué)習(xí)態(tài)度,也不是一天兩天的事,家長是最清楚孩子產(chǎn)生問題的原因。所以,當(dāng)親子關(guān)系因?yàn)閷懽鳂I(yè)開始發(fā)脾氣的時候,家長不妨這么說:我知道,咱們兩個現(xiàn)在情緒都不好,我們換個時間來討論。你可以不寫作業(yè),我也可以不督促你了,彼此冷靜一下。
給孩子傳達(dá)一種,寫作業(yè)不會影響和家長的關(guān)系,學(xué)習(xí)也是你自己的事,家長只做到督促學(xué)習(xí),換一個時間再來看看這個問題。家長主要做的第一步就是先冷靜處理好自己的情緒,再安撫孩子的情緒。不然一個寫作業(yè),非但沒有父慈子孝,還要把家長逼到血壓升高去醫(yī)院看急診,這就不是學(xué)習(xí)問題,而是家長的教育出了問題。家長也應(yīng)該多傾聽一下孩子的心聲,不要上來就拒絕,連不想寫作業(yè)的原因都不能說。
2、 當(dāng)你無法完成孩子的學(xué)習(xí)訴求時,不妨這樣做
不聽話,只是家長給孩子貼的標(biāo)簽。這是家長對學(xué)習(xí)掌控不了的自我安慰,把責(zé)任推給了孩子,認(rèn)為孩子沒有按照自己的方法去學(xué)習(xí)。其實(shí),當(dāng)孩子對寫作業(yè)、學(xué)習(xí)百般抵賴的時候,家長應(yīng)該先想一想,是不是沒有完成孩子的學(xué)習(xí)訴求?比如,通常孩子提出,想看會電視再寫作業(yè)。家長視為在沒有完成學(xué)習(xí)和作業(yè)的前提下看電視,就是無理要求,全部拒絕。這就是挑起親子矛盾的關(guān)系,事實(shí)上我們可以換一種溝通方式。
家長的崩潰,來自無法對孩子學(xué)習(xí)的掌控。脾氣大、不好好寫作業(yè),是家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的結(jié)果,并不是孩子的本性。既然孩子如此抗拒學(xué)習(xí),我們的家長不妨換一種思路。改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中,家長和孩子的關(guān)系一定是平等的,而不是自上而下的要求。家長負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷懽鳂I(yè)、學(xué)習(xí)的問題而發(fā)脾氣,就需要家長引起注意了,這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,而是溝通出了問題。小島老師想分享3個方法,家長可以試試這么做,也許能緩解當(dāng)下的親子關(guān)系。
1、 當(dāng)孩子開始發(fā)脾氣時,你不妨這么說
因?yàn)閷懽鳂I(yè)的問題,家長和孩子進(jìn)入了劍張弩拔的狀態(tài)。家長該怎么辦?家長應(yīng)該先冷靜,不要說狠話,只是作業(yè)而已,你的孩子是個什么學(xué)習(xí)態(tài)度,也不是一天兩天的事,家長是最清楚孩子產(chǎn)生問題的原因。所以,當(dāng)親子關(guān)系因?yàn)閷懽鳂I(yè)開始發(fā)脾氣的時候,家長不妨這么說:我知道,咱們兩個現(xiàn)在情緒都不好,我們換個時間來討論。你可以不寫作業(yè),我也可以不督促你了,彼此冷靜一下。
給孩子傳達(dá)一種,寫作業(yè)不會影響和家長的關(guān)系,學(xué)習(xí)也是你自己的事,家長只做到督促學(xué)習(xí),換一個時間再來看看這個問題。家長主要做的第一步就是先冷靜處理好自己的情緒,再安撫孩子的情緒。不然一個寫作業(yè),非但沒有父慈子孝,還要把家長逼到血壓升高去醫(yī)院看急診,這就不是學(xué)習(xí)問題,而是家長的教育出了問題。家長也應(yīng)該多傾聽一下孩子的心聲,不要上來就拒絕,連不想寫作業(yè)的原因都不能說。
2、 當(dāng)你無法完成孩子的學(xué)習(xí)訴求時,不妨這樣做
不聽話,只是家長給孩子貼的標(biāo)簽。這是家長對學(xué)習(xí)掌控不了的自我安慰,把責(zé)任推給了孩子,認(rèn)為孩子沒有按照自己的方法去學(xué)習(xí)。其實(shí),當(dāng)孩子對寫作業(yè)、學(xué)習(xí)百般抵賴的時候,家長應(yīng)該先想一想,是不是沒有完成孩子的學(xué)習(xí)訴求?比如,通常孩子提出,想看會電視再寫作業(yè)。家長視為在沒有完成學(xué)習(xí)和作業(yè)的前提下看電視,就是無理要求,全部拒絕。這就是挑起親子矛盾的關(guān)系,事實(shí)上我們可以換一種溝通方式。
孩子做作業(yè)很磨蹭怎么辦?由孩子做作業(yè)引發(fā)的家庭“戰(zhàn)爭”可能是最多的,也是孩子在家中學(xué)習(xí)最大的矛盾焦點(diǎn)。有的孩子的顯著標(biāo)志是寫作業(yè)慢,已經(jīng)超過入睡時間了也不能完成,還有的是家長不在身邊孩子就不寫。
首先,家長要了解清楚孩子做作業(yè)為什么磨蹭?其中的原因是復(fù)雜的,先看看屬于什么情況:偶然的作業(yè)量集中,規(guī)定時間內(nèi)完成有困難;長期行為習(xí)慣造成,完成作業(yè)用時過長;已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,獨(dú)立完成作業(yè)有難度...根據(jù)不同原因,家長需要對癥下藥,才能幫得合適、有效。
(1)偶然的作業(yè)量大
如果是偶然的作業(yè)量過大造成的,比如臨時留了需要花費(fèi)時間比較多的特殊作業(yè)(制作小報(bào)、做問題調(diào)查等),孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成有難度,家長問清原因后,可以斟酌一下需要幫助的點(diǎn)。舉個例子,比如有時候數(shù)學(xué)老師留了制作小報(bào)的作業(yè),美術(shù)老師又布置了一項(xiàng)做手工的作業(yè),兩項(xiàng)作業(yè)都需要花費(fèi)時間搜集、整理素材,這個時候家長可以充當(dāng)孩子的助手,去幫孩子做一些零碎“雜活”,如提供一下基本材料和用具供孩子選擇,可以節(jié)約一部分時間。但是作品的創(chuàng)意構(gòu)思,內(nèi)容確認(rèn),還是要由孩子自行完成。
(2)學(xué)習(xí)困難、無法獨(dú)立完成
如果是學(xué)習(xí)困難造成的不能獨(dú)立完成作業(yè),就需要家長進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)既是為了完成當(dāng)下的作業(yè),也是為了解決出現(xiàn)的問題。所以要注意方式,要先讓孩子提出問題,說出哪里不明白、不會做。從問題開始,到知識點(diǎn)講解,講解中對話,切忌直接上手幫孩子把問題解答了。如果家長當(dāng)天下班很晚,而孩子耗到深更半夜了還是沒有做完作業(yè),那么家長要在第二天跟老師溝通一下,說明孩子沒有做完這次作業(yè)的原因,請老師再給孩子講一講問題所在,然后把作業(yè)補(bǔ)上。
這里提示家長,第二天孩子補(bǔ)完作業(yè),家長一定要和孩子交流一下問題是不是真的弄明白了。這樣就把“補(bǔ)作業(yè)”變成正向 幫助,可以盡快排除孩子學(xué)習(xí)中的困難。
(3)需要家長盯著才能寫
還有一種情況是家長比較頭疼的。有的孩子只要家長不在身邊催著、看著,就不做作業(yè)或者拖延時間。這樣的問題可能不是短期形成的,看似癥狀一樣,但是原因可能各異。
如果是前面“學(xué)習(xí)困難”,積累了太多問題,根本就不能獨(dú)立完成作業(yè)了,那就得以系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)為主。如果是依賴、不獨(dú)立心理造成的故意磨蹭,是需要家校通力協(xié)作才能解決的。家長需要在一段時間內(nèi)密切關(guān)注孩子,制定規(guī)矩并按規(guī)矩落實(shí)。最難堅(jiān)持的是家長,一旦工作忙就中斷了“規(guī)矩”,這對已然有惰性的孩子是個可乘之機(jī),會越來越難改。
但有的時候家長工作實(shí)在忙,做不到一段時間的持續(xù)關(guān)注,可以暫時借助信息技術(shù)手段提示孩子、記錄狀況,遙控督促,一旦見面要立即兌現(xiàn)規(guī)則。孩子身上形成的“頑疾”要從家長的改變開始,改變孩子更是考驗(yàn)家長。
(4)做作業(yè)的順序不合理
當(dāng)然,必要的方法指導(dǎo)也是很重要的,如孩子做作業(yè)的順序不合理,要建議孩子先做會的、占用時間少的,整體估算一下時間,看看每一項(xiàng)完成時間和預(yù)計(jì)時間有什么不同,分析一下是之前估少了時間,還是“開小差”耽誤了時間?家長的指導(dǎo)要有的放矢。對于作業(yè)中不會做的先放一放,但是要做個記號,最好能明確究竟不會在什么“點(diǎn)”上,等作業(yè)基本都完成了,再解決這些問題。
(5)不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人的!”
其實(shí),在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候,家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。
我們要做的是給孩子營造一個學(xué)習(xí)氛圍,輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再進(jìn)行訂正檢查。
(6)多鼓勵而不是責(zé)罵
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必須制止時,可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,需要爸爸/媽媽幫你一下?”這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,孩子心情越反感,越會加重他的壞習(xí)慣。
總之,做不完作業(yè)的問題,家長要找準(zhǔn)孩子的原因,針對性地解決,但是一定不要直接代勞,幫他去做、去寫,而是將自己的角色定位在協(xié)作者、指導(dǎo)者、管理者。
首先,家長要了解清楚孩子做作業(yè)為什么磨蹭?其中的原因是復(fù)雜的,先看看屬于什么情況:偶然的作業(yè)量集中,規(guī)定時間內(nèi)完成有困難;長期行為習(xí)慣造成,完成作業(yè)用時過長;已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,獨(dú)立完成作業(yè)有難度...根據(jù)不同原因,家長需要對癥下藥,才能幫得合適、有效。
(1)偶然的作業(yè)量大
如果是偶然的作業(yè)量過大造成的,比如臨時留了需要花費(fèi)時間比較多的特殊作業(yè)(制作小報(bào)、做問題調(diào)查等),孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成有難度,家長問清原因后,可以斟酌一下需要幫助的點(diǎn)。舉個例子,比如有時候數(shù)學(xué)老師留了制作小報(bào)的作業(yè),美術(shù)老師又布置了一項(xiàng)做手工的作業(yè),兩項(xiàng)作業(yè)都需要花費(fèi)時間搜集、整理素材,這個時候家長可以充當(dāng)孩子的助手,去幫孩子做一些零碎“雜活”,如提供一下基本材料和用具供孩子選擇,可以節(jié)約一部分時間。但是作品的創(chuàng)意構(gòu)思,內(nèi)容確認(rèn),還是要由孩子自行完成。
(2)學(xué)習(xí)困難、無法獨(dú)立完成
如果是學(xué)習(xí)困難造成的不能獨(dú)立完成作業(yè),就需要家長進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)既是為了完成當(dāng)下的作業(yè),也是為了解決出現(xiàn)的問題。所以要注意方式,要先讓孩子提出問題,說出哪里不明白、不會做。從問題開始,到知識點(diǎn)講解,講解中對話,切忌直接上手幫孩子把問題解答了。如果家長當(dāng)天下班很晚,而孩子耗到深更半夜了還是沒有做完作業(yè),那么家長要在第二天跟老師溝通一下,說明孩子沒有做完這次作業(yè)的原因,請老師再給孩子講一講問題所在,然后把作業(yè)補(bǔ)上。
這里提示家長,第二天孩子補(bǔ)完作業(yè),家長一定要和孩子交流一下問題是不是真的弄明白了。這樣就把“補(bǔ)作業(yè)”變成正向 幫助,可以盡快排除孩子學(xué)習(xí)中的困難。
(3)需要家長盯著才能寫
還有一種情況是家長比較頭疼的。有的孩子只要家長不在身邊催著、看著,就不做作業(yè)或者拖延時間。這樣的問題可能不是短期形成的,看似癥狀一樣,但是原因可能各異。
如果是前面“學(xué)習(xí)困難”,積累了太多問題,根本就不能獨(dú)立完成作業(yè)了,那就得以系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)為主。如果是依賴、不獨(dú)立心理造成的故意磨蹭,是需要家校通力協(xié)作才能解決的。家長需要在一段時間內(nèi)密切關(guān)注孩子,制定規(guī)矩并按規(guī)矩落實(shí)。最難堅(jiān)持的是家長,一旦工作忙就中斷了“規(guī)矩”,這對已然有惰性的孩子是個可乘之機(jī),會越來越難改。
但有的時候家長工作實(shí)在忙,做不到一段時間的持續(xù)關(guān)注,可以暫時借助信息技術(shù)手段提示孩子、記錄狀況,遙控督促,一旦見面要立即兌現(xiàn)規(guī)則。孩子身上形成的“頑疾”要從家長的改變開始,改變孩子更是考驗(yàn)家長。
(4)做作業(yè)的順序不合理
當(dāng)然,必要的方法指導(dǎo)也是很重要的,如孩子做作業(yè)的順序不合理,要建議孩子先做會的、占用時間少的,整體估算一下時間,看看每一項(xiàng)完成時間和預(yù)計(jì)時間有什么不同,分析一下是之前估少了時間,還是“開小差”耽誤了時間?家長的指導(dǎo)要有的放矢。對于作業(yè)中不會做的先放一放,但是要做個記號,最好能明確究竟不會在什么“點(diǎn)”上,等作業(yè)基本都完成了,再解決這些問題。
(5)不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯了,總是改不掉?!薄罢f過多少遍,就是記不住,氣死人的!”
其實(shí),在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候,家長再怎么說教他是聽不進(jìn)去的,也是改不過來的。
我們要做的是給孩子營造一個學(xué)習(xí)氛圍,輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再進(jìn)行訂正檢查。
(6)多鼓勵而不是責(zé)罵
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長感到必須制止時,可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問“是不是遇到了難題做不下去了,需要爸爸/媽媽幫你一下?”這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,孩子心情越反感,越會加重他的壞習(xí)慣。
總之,做不完作業(yè)的問題,家長要找準(zhǔn)孩子的原因,針對性地解決,但是一定不要直接代勞,幫他去做、去寫,而是將自己的角色定位在協(xié)作者、指導(dǎo)者、管理者。
提起孩子寫作業(yè)這件事情,相信很多家長都有這樣的感觸,每次看著孩子寫作業(yè)恨不得上去就是兩腳,尤其是有的孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭,一邊寫一邊玩,還有的孩子寫個簡單的算術(shù),能寫三個小時,也不知道孩子心理究竟是怎么想的,不是快快的寫完作業(yè),就可以做其他的事情了嗎,所以對于這一點(diǎn),也有很多的父母都不理解。前兩天,敏敏下班回家看到大寶邊寫作業(yè)邊看電視,就來氣了,這其實(shí)都是老人慣出來的習(xí)慣,因?yàn)樾奶蹖O子,所以即使到現(xiàn)在,大寶都有這樣的習(xí)慣,每次寫完作業(yè)就到了十點(diǎn),更別說完成額外的練習(xí)作業(yè)了,畢竟現(xiàn)在哪個家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上,有時候敏敏給大寶輔導(dǎo)作業(yè)的時候,真的能把肺氣炸,明明很簡單的一道題,大寶卻然不清,所以說,看著孩子寫作業(yè)對于有些家長來說真的是一種折磨,那么對于孩子寫作業(yè)磨蹭的這件事,家長到底該如何做呢?專家給出了三點(diǎn)意見,家長們不妨可以借鑒一下。
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1、讓孩子意識到?jīng)]有按時完成作業(yè)所要承擔(dān)的后果
有些孩子在寫作業(yè)的時候會特別的磨蹭,一邊寫,一邊玩,就連一個橡皮在手里都能玩好久,以至于到了該睡覺的時間,孩子這時候作業(yè)還沒有寫完,然后家長就會不停的催,其實(shí)家長這樣的做法反而會適得其反。面對這種情況的時候,到了該睡覺的時候,家長就應(yīng)該命令孩子上床休息,如果孩子這時候推諉,家長也要嚴(yán)肅的指責(zé),這時候孩子才知道著急,明白沒有按時完成作業(yè)會是什么后果,可能會受到老師的批評,也可能會被懲罰寫更多的作業(yè),只有孩子意識到這一點(diǎn),明白自己不按時完成作業(yè)的后果,他才有可能改正自己這種寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。
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2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎勵制度
如果孩子在寫作業(yè)的時候,家長可以事先和孩子約定好,制定好規(guī)則,如果孩子按時完成了作業(yè),并且保質(zhì)保量完成的效果很好,這時候,家長要給出相應(yīng)的獎勵,比如可以給孩子定一個記分制度,等到孩子到達(dá)所定的積分的時候,滿足孩子一個愿望,這個積分制度的時間可以是一周一次,這樣的話,孩子在寫作業(yè)這個問題上才能用心對待,也會為了想要實(shí)現(xiàn)自己想要的愿望而努力把作業(yè)寫好。
3、給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)的氣氛
有些孩子在寫作業(yè)的時候,可能家長會在一旁陪伴,陪伴的同時,家長就會看看手機(jī),或是做一些與孩子寫作業(yè)無關(guān)的事情,這時候孩子看到家長這樣的行為也會心里不平衡,為什么自己在寫作業(yè),而父母就可以干其他的事情,久而久之,這對孩子的學(xué)習(xí)并沒有什么好處,所以家長要盡可能的在孩子寫作業(yè)的時候,給孩子營造一個良好的氛圍,比如孩子寫作業(yè)的時候,家長可以坐在一旁看孩子的書本,或是在一旁練字等,保持安靜,盡量不要發(fā)出任何噪音,只有這樣做,才能提高孩子寫作業(yè)的效率,也會給孩子培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。
其實(shí)對于孩子寫作業(yè)這件事情來說,雖然現(xiàn)在很多孩子都存在拖拉的現(xiàn)象,但是只有家長適時的以身作則,那么不僅能提高孩子寫作業(yè)的效率,而且還能讓他保質(zhì)保量的完成。那么,你家的孩子寫作業(yè)的時候存在這樣的問題嗎?你又是如何做的呢
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1、讓孩子意識到?jīng)]有按時完成作業(yè)所要承擔(dān)的后果
有些孩子在寫作業(yè)的時候會特別的磨蹭,一邊寫,一邊玩,就連一個橡皮在手里都能玩好久,以至于到了該睡覺的時間,孩子這時候作業(yè)還沒有寫完,然后家長就會不停的催,其實(shí)家長這樣的做法反而會適得其反。面對這種情況的時候,到了該睡覺的時候,家長就應(yīng)該命令孩子上床休息,如果孩子這時候推諉,家長也要嚴(yán)肅的指責(zé),這時候孩子才知道著急,明白沒有按時完成作業(yè)會是什么后果,可能會受到老師的批評,也可能會被懲罰寫更多的作業(yè),只有孩子意識到這一點(diǎn),明白自己不按時完成作業(yè)的后果,他才有可能改正自己這種寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。
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2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎勵制度
如果孩子在寫作業(yè)的時候,家長可以事先和孩子約定好,制定好規(guī)則,如果孩子按時完成了作業(yè),并且保質(zhì)保量完成的效果很好,這時候,家長要給出相應(yīng)的獎勵,比如可以給孩子定一個記分制度,等到孩子到達(dá)所定的積分的時候,滿足孩子一個愿望,這個積分制度的時間可以是一周一次,這樣的話,孩子在寫作業(yè)這個問題上才能用心對待,也會為了想要實(shí)現(xiàn)自己想要的愿望而努力把作業(yè)寫好。
3、給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)的氣氛
有些孩子在寫作業(yè)的時候,可能家長會在一旁陪伴,陪伴的同時,家長就會看看手機(jī),或是做一些與孩子寫作業(yè)無關(guān)的事情,這時候孩子看到家長這樣的行為也會心里不平衡,為什么自己在寫作業(yè),而父母就可以干其他的事情,久而久之,這對孩子的學(xué)習(xí)并沒有什么好處,所以家長要盡可能的在孩子寫作業(yè)的時候,給孩子營造一個良好的氛圍,比如孩子寫作業(yè)的時候,家長可以坐在一旁看孩子的書本,或是在一旁練字等,保持安靜,盡量不要發(fā)出任何噪音,只有這樣做,才能提高孩子寫作業(yè)的效率,也會給孩子培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。
其實(shí)對于孩子寫作業(yè)這件事情來說,雖然現(xiàn)在很多孩子都存在拖拉的現(xiàn)象,但是只有家長適時的以身作則,那么不僅能提高孩子寫作業(yè)的效率,而且還能讓他保質(zhì)保量的完成。那么,你家的孩子寫作業(yè)的時候存在這樣的問題嗎?你又是如何做的呢
一旦進(jìn)入學(xué)校,孩子的頭等大事就成了學(xué)習(xí)和作業(yè)。只是很多家長表示,孩子在作業(yè)期間有個毛病,那就是“磨蹭”。有家長覺得這是孩子想要偷懶,所以才會各種磨蹭,以為這樣就可以躲過寫作業(yè)。
其實(shí)家長看到的知識表象,孩子之所以不愿意寫作業(yè),相信都是有原因的。從入學(xué)開始,老師會根據(jù)孩子的年紀(jì)布置作業(yè),基本上低年級的學(xué)生,每天的作業(yè)量很少,可能不到半個小時就完成了。但他們在作業(yè)期間卻各種動作不斷,需要磨蹭很久才能開始動筆。
作業(yè)的過程也是各種不配合,不是喝水上廁所,就是發(fā)呆空想,總之沒有辦法全身心的投入到作業(yè)中。孩子不愿配合寫作業(yè),并不是因?yàn)樗麄儜卸?,相信家長也曾嘗試過“監(jiān)管”,依舊沒有效果。
導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭的五大原因
1、沒有興趣
若是孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣,那么他自然不想花費(fèi)時間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時間,可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般,就連平時的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定,孩子自然對作業(yè)會有抵觸心理。慢慢的,這種抵觸會變成拖延。
2、勞累
可能家長以為孩子在學(xué)校的日子很滋潤,但其實(shí)在學(xué)校一天,不管是身體還是心理上都很疲憊?;氐郊?,孩子更希望能夠休息一會,而不是立馬就去完成作業(yè)。或許就是太過疲勞的原因,孩子就會趁著磨蹭來適當(dāng)?shù)男菹?。大部分家長覺得應(yīng)該先完成作業(yè),之后就可以隨意的去休息,但其實(shí)回家后先適當(dāng)?shù)耐嫠;蛐菹ⅲ炊Ч谩?br/>3、題目太難
關(guān)于寫作業(yè)有個常態(tài),那些成績比較好的孩子,他們在寫作業(yè)時表現(xiàn)的很積極,反而是成績差的孩子,他們越是不愿意去寫作業(yè)。主要的原因并不是成績好的孩子愛學(xué)習(xí),而是成績差導(dǎo)致孩子有很多問題不會。所以在書寫作業(yè)時,他就會覺得特別困難,因此無法及時完成。孩子此刻就是典型的“心有余力不足”,只能不斷的磨蹭和拖延。
4、對時間沒有規(guī)劃
要是孩子對時間沒有概念的話,那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時間。生活中,應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭,相信很多事情上,孩子都是用磨蹭來對待。或許是被家長催促的次數(shù)太多,亦或者是被家長包辦的事情太多,所以孩子缺少自理的機(jī)會,因此才會格外的依賴父母。尤其是在他不喜歡的寫作業(yè)事情上,若是家長不催促的話,估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會想起來還有作業(yè)未完成。
5、任務(wù)安排的太滿當(dāng)
家長希望孩子變優(yōu)秀,然后會給他們報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班,或者是在作業(yè)之后安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子想要躲避這些不喜歡的任務(wù),于是只能在作業(yè)上磨蹭,這樣完
其實(shí)家長看到的知識表象,孩子之所以不愿意寫作業(yè),相信都是有原因的。從入學(xué)開始,老師會根據(jù)孩子的年紀(jì)布置作業(yè),基本上低年級的學(xué)生,每天的作業(yè)量很少,可能不到半個小時就完成了。但他們在作業(yè)期間卻各種動作不斷,需要磨蹭很久才能開始動筆。
作業(yè)的過程也是各種不配合,不是喝水上廁所,就是發(fā)呆空想,總之沒有辦法全身心的投入到作業(yè)中。孩子不愿配合寫作業(yè),并不是因?yàn)樗麄儜卸?,相信家長也曾嘗試過“監(jiān)管”,依舊沒有效果。
導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭的五大原因
1、沒有興趣
若是孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣,那么他自然不想花費(fèi)時間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時間,可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般,就連平時的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定,孩子自然對作業(yè)會有抵觸心理。慢慢的,這種抵觸會變成拖延。
2、勞累
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關(guān)于寫作業(yè)有個常態(tài),那些成績比較好的孩子,他們在寫作業(yè)時表現(xiàn)的很積極,反而是成績差的孩子,他們越是不愿意去寫作業(yè)。主要的原因并不是成績好的孩子愛學(xué)習(xí),而是成績差導(dǎo)致孩子有很多問題不會。所以在書寫作業(yè)時,他就會覺得特別困難,因此無法及時完成。孩子此刻就是典型的“心有余力不足”,只能不斷的磨蹭和拖延。
4、對時間沒有規(guī)劃
要是孩子對時間沒有概念的話,那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時間。生活中,應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭,相信很多事情上,孩子都是用磨蹭來對待。或許是被家長催促的次數(shù)太多,亦或者是被家長包辦的事情太多,所以孩子缺少自理的機(jī)會,因此才會格外的依賴父母。尤其是在他不喜歡的寫作業(yè)事情上,若是家長不催促的話,估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會想起來還有作業(yè)未完成。
5、任務(wù)安排的太滿當(dāng)
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孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭怎么辦?
一、孩子的注意力是短暫的,注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長,大腦會疲勞,學(xué)習(xí)效率變低,加之作業(yè)量大,會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè),孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉...
全文孩子愛磨蹭的十大原因,孩子愛磨蹭怎么辦
冷處理。讓孩子自己承擔(dān)一次磨蹭的后果。
形容磨磨蹭蹭的成語?
【怠惰因循】:怠惰:懈怠、懶惰。因循:拖延。形容懶散拖沓?!攫てЧ恰浚罕扔魍享?,不灑脫?!攫てぶ恰浚罕扔魍享常粸⒚?。同“黏皮帶骨”。【泄泄沓沓】:本指多言,羅嗦。后轉(zhuǎn)義指拖拖沓沓。
怎么才能讓磨蹭小孩不磨蹭
????試試以下幾種方法: 第一,規(guī)定孩子起床穿衣時間,并用加強(qiáng)的語氣鼓勵孩子,如果在多少時間做到了,及時表揚(yáng)。第二,鍛煉吃飯速度,讓孩子在吃飯的時間里不要磨蹭,能和大人一起吃完就行。 第三,鍛...
全文磨磨蹭蹭的意思
單詞解釋:慢,解決事情達(dá)不到別人滿意的效果,如解決事情是愛思前想后,前怕狼后怕虎.另類解釋:本人性格問題什么是也不放在心上,不能及時把事情解決
孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭怎么辦?
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全文磨磨蹭蹭的
病情分析:你好,孩子的教育問題確實(shí)很值得家長用心,但是你也要反過來思考一下,是否自己也有問題。 指導(dǎo)意見:建議你去咨詢一下心理咨詢師,對待孩子的教育問題上,一般認(rèn)為家長有問題或是整個家庭環(huán)境有問題孩子...
全文孩子不管做什么事情都喜歡磨磨蹭蹭,怎么辦?
磨磨蹭蹭孩主要低級先看看孩磨蹭 前期童主導(dǎo)游戲進(jìn)入第起童主導(dǎo)習(xí)習(xí)僅意愿事情種社義務(wù)帶定強(qiáng)制性于部童說適應(yīng)程 認(rèn)知發(fā)展關(guān)特點(diǎn)面看孩磨蹭 視覺、聽覺運(yùn)覺發(fā)展十迅速運(yùn)覺發(fā)展看8-14歲童運(yùn)覺精巧性提高...
全文跟磨磨蹭蹭意思相近的成語?
【成語】: 磨磨蹭蹭 【拼音】: mó mó cèng cèng 【解釋】: 行動遲緩,做事拖拉。 【舉例造句】: 很晚,我們不能再磨磨蹭蹭。 【近義詞】: 拖拖拉拉 【反義詞】: 干脆利落
孩子做事磨蹭怎么辦?讀后感感
小孩子都是這樣,大了就好了!你平時多鼓勵鼓勵,下次會更快一些就更好了!還有就是性格問題!別太難為孩子了!我小的時候媽媽也說我墨跡!現(xiàn)在我做什么手挺快的,一般人比不了,小孩子做事都認(rèn)真仔細(xì),別抹殺了...
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