地理老師閱讀

　　問題：
　　在文中找出一對(duì)近義詞寫在下面，然后再讀句子，選詞填空。
　　( -- )
　　騎車的年輕人撞到了孩子還蠻不講理，遭到路邊行人的( )譴責(zé)。
　　爸爸( )地說:“時(shí)光不等人。你一定要嚴(yán)格要求自己，做時(shí)間的主人。
　　短文第二.三自然段主要內(nèi)容是:_________________________________________________________________________________________________________________________________.
　　文章把許老師這樣一個(gè)令人失望的與許老師--------------對(duì)比，把許老師和藹可親與--------作對(duì)比，突出了--------的高尚品質(zhì)。

　　答案：
　　心悅誠(chéng)服，五體投地
　　嚴(yán)厲，嚴(yán)肅
　　講課生動(dòng)有趣及對(duì)學(xué)生和藹可親
　　的“人不可貌相”， 不講情面， 許老師可敬可愛

有不少主觀題啊，怎么能百分百對(duì)呢
1.心悅誠(chéng)服，五體投地 后面兩個(gè)句子什么意思，是用文中的兩個(gè)近義詞填空？

哄堂大笑→鴉雀無聲
其他的懶得了

這兩個(gè)同義詞應(yīng)該是嚴(yán)厲和什么，只找到嚴(yán)厲，根據(jù)下面填空題找的，因?yàn)槲矣X得下面的空里要填的和這個(gè)詞有點(diǎn)關(guān)系！

下面的就不知道了

可愛的中國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。

3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。

二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。

跟老師一起學(xué)

1、同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……）中國(guó)共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人之一——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會(huì)用這樣的詞語來形容我們的祖國(guó)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國(guó)》。

2、自由讀文，了解大意。

3、查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義

讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解

進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

無濟(jì)于事 裝飾 蹂躪 屈辱 生吞活剝 惡魔

所濟(jì)能事 刻不容緩 國(guó)弊民窮 崩潰 瘟疫 愚昧

可憎 明媚 凄涼 震撼人心 無愧

（1）讀準(zhǔn)字音：

無濟(jì)于事 生吞活剝 可憎

（2）記住字形：

“躪”：形聲字；上下結(jié)構(gòu)，通“藺”

“憎”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：增、贈(zèng)

“潰”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：饋、聵

（3）理解詞義：

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。

遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

4、再讀課文，整體感受，并思考：

《可愛的中國(guó)》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了：1935年，作者不幸被俘，在獄中受盡折磨，但他堅(jiān)貞不屈、視死如歸，表達(dá)了方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。）

5、默讀課文，劃分段落。

第一段：開篇點(diǎn)題，我們的祖國(guó)母親是可愛的。

第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。

第三段：號(hào)召人們起來，為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng)。

第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)>文章高潮：描述祖國(guó)現(xiàn)在和未來的景象，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)明天的美好希望。

第五段：表達(dá)了作者無比的信心。

6、作者為何會(huì)對(duì)祖國(guó)有如此深厚的感情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

7、我們初讀了《可愛的中國(guó)》這篇課文，文中的哪一部分內(nèi)容給你印象最深？為什么？

（1）她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自己用偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”

（作者運(yùn)用了擬人、排比的句式表達(dá)了自己對(duì)同胞們不知團(tuán)結(jié)、不知救國(guó)于危難之中的憤慨，排比句式使語氣更強(qiáng)烈，把作者的情感表露無遺。）

（2）我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命斗爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？

（告訴同胞救國(guó)的方法只有：整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，一致對(duì)外，與侵略者決一雌雄。惟有這樣，才能揚(yáng)眉吐氣。結(jié)尾一句，引起讀者共鳴。）

（3）不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（作者論述了中國(guó)的現(xiàn)狀，但還是表達(dá)自己報(bào)效祖國(guó)、希望祖國(guó)早日富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)祖國(guó)充滿無限的決心。）

8、作者描述的中國(guó)處于怎樣的現(xiàn)實(shí)？作者為什么要用這些詞語來形容自己的國(guó)家？

（作者當(dāng)時(shí)描述的中國(guó)國(guó)弊民窮，侵略者欺侮中國(guó)，外憂內(nèi)患，并且部分同胞麻木不仁，沒有救國(guó)救民的意識(shí)和責(zé)任，作者之所以用母親來形容祖國(guó)，說明他對(duì)祖國(guó)深深的熱愛和期望，期望祖國(guó)早日強(qiáng)大和富強(qiáng)。）

9、如果讓你表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情，你會(huì)如何抒發(fā)呢？

10、帶著對(duì)祖國(guó)的無限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節(jié)。（嘗試背誦）

11、每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的祖國(guó)，我們也不應(yīng)例外，讓我們把對(duì)老師的愛化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，來回報(bào)祖國(guó)
2回答者： zjlhzxh - 大魔法師 八級(jí) 2-25 20:01
我來評(píng)論>>
提問者對(duì)于答案的評(píng)價(jià)：你的簡(jiǎn)短，好理解。。
下面那個(gè)也不錯(cuò)。相關(guān)內(nèi)容
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教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國(guó)的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國(guó)》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國(guó)》等作品。文中對(duì)祖國(guó)壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料

三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？

出示句子：朋友!中國(guó)是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?

學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

師問:一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?

（通過句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）

出示詞語:蠻可愛 談?wù)勀愕睦斫?

2、學(xué)習(xí)第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什么啟發(fā)？

3、你如何理解”朋友”一詞.在這里 “ 朋友” 指的是誰? 作者為什么要這樣寫?

(朋友指的是祖國(guó)母親的兒女,也是全國(guó)的民眾.)

4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?

5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）你能把這個(gè)詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？

（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）

你還想對(duì)同學(xué)說些什么？（ 開拓思維，提高語言表達(dá)能力）

6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)之情.指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng))

四、 總結(jié)

通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國(guó)心.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀

2、說說課文告訴了我們什么？

3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說給同學(xué)聽。

二、感悟

1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀

2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國(guó)之情.

3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在這里作者運(yùn)用了那些句式和對(duì)比手法描述了祖國(guó)現(xiàn)在和未來的景象 ,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)明天的美好希望?找出含義深刻的句子讀

完成課后第二題

4 齊讀最后一段

三、總結(jié)

作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對(duì)祖國(guó)光明未來充滿了堅(jiān)定的決心?！犊蓯鄣闹袊?guó)》字里行間充滿了作者對(duì)祖國(guó)的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。

四、課后作業(yè)：1、抄寫詞語

2、積累好詞佳句，完成課后題

3、有感情的朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)： 可愛的中國(guó)

凄涼現(xiàn)實(shí) 美好未來

急切 堅(jiān)信