學(xué)生上課不愛聽課玩手機(jī)原因是什么從管理學(xué)角度回答？

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，從源頭限制手機(jī)。家長(zhǎng)給學(xué)生買手機(jī)，多半是為了方便聯(lián)系學(xué)生。因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙，沒時(shí)間照看學(xué)生，而手機(jī)正好彌補(bǔ)了這樣的空缺；但是成也手機(jī)，敗也手機(jī)；學(xué)生在拿到智能手機(jī)后，卻把手機(jī)變成了游戲機(jī)，甚至戀愛機(jī)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)：有手機(jī)的學(xué)生早戀率高達(dá)85%，比沒有手機(jī)的學(xué)生，早戀率提高近67%。手機(jī)在方便家長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的同時(shí)，也方便了異性同學(xué)之間的聯(lián)系。

加強(qiáng)校方管理，讓教師不再孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校一定要及時(shí)配合教師，讓教師的管理有一個(gè)強(qiáng)大的后盾。良好的課堂秩序，才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。也只有學(xué)生排除雜念，排除手機(jī)的干擾，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。

建立學(xué)校與家長(zhǎng)共同管理的沒收機(jī)制。做到發(fā)現(xiàn)一例，沒收一例，處理一例。畢竟手機(jī)屬于貴重物品，教師處理不當(dāng)，會(huì)招來不必要的麻煩；也會(huì)加重師生之間的矛盾。
讓學(xué)生使用可以監(jiān)管的通訊工具，如電話手表。家長(zhǎng)可以監(jiān)控、聯(lián)系學(xué)生，也不必?fù)?dān)心早戀；教師可以減少和學(xué)生的沖突。一舉多得！

學(xué)生上課不愛聽課，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣，原因在于課堂教學(xué)的組織者，即授課教師對(duì)課堂缺乏有效的管理，授課沒有吸引力，放任學(xué)生，管理不嚴(yán)格。應(yīng)從思想上讓學(xué)生清楚，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分。

你好題主，從管理學(xué)角度說，就是人的需求就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，別說上課愛玩，就是不上課也愛玩，那是學(xué)生主體上有需求，這個(gè)需求是學(xué)生內(nèi)在的興趣點(diǎn)，為了滿足這個(gè)需求，就不理會(huì)上課還是不上課了。要扭轉(zhuǎn)這種情況，就要吸引學(xué)生，老師要?jiǎng)?chuàng)造很大的興趣點(diǎn)，吸引孩子的注意力。

學(xué)生上課不愛聽課，玩手機(jī)原因是孩子不愛學(xué)習(xí)，對(duì)手機(jī)有有興趣。作為老師要教育為主。

學(xué)生上課不愛聽課，玩兒手機(jī)的原因是他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。 循循善誘諄諄教誨。建立學(xué)生的自信心，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能抵制手機(jī)的誘惑。