學(xué)生誹謗老師怎么辦，怎么處理

首先，可以以柔克剛，畢竟學(xué)生都是孩子，他們很多時(shí)候把無知當(dāng)成是一種個(gè)性，當(dāng)他們在耍個(gè)性的時(shí)候，根本意識不到自己的錯誤，老師要清清楚楚地告訴他他錯在哪里？怎么錯了？意識到這樣做的后果什么？他希望用怎樣的處理方式來處理他？老師沒有責(zé)任也沒有義務(wù)承擔(dān)他們的辱罵和誹謗，老師也有尊嚴(yán)，告訴他正確做的方法是什么？

其次，要和他溝通出為什么他要這樣說的原因，以心交心才能換來心，老師可以通過自己親身經(jīng)歷，站在他的角度想問題，說出他此刻內(nèi)心的感受已經(jīng)情緒變化，讓他覺得自己是被老師掌握在手中的，說不定說出真相還能換來老師的原諒。這種被關(guān)注的做法，可以觸動他真實(shí)的內(nèi)心。

最后，學(xué)生當(dāng)時(shí)在課堂上的做法確實(shí)影響很不好，他應(yīng)該在課堂上檢討自己，當(dāng)場向老師道歉，并許下自己的承諾以后要怎么做，并要有相應(yīng)的懲罰，讓他為自己的行為負(fù)責(zé)。

要淡定，顯示為人師表沉穩(wěn)的風(fēng)范，老師的無視和不以為意是對誹謗自己的人的最大打擊。

對于老師而言，學(xué)生詆毀老師的事情時(shí)有發(fā)生。詆毀的效果雖然或輕或重，但對老師往往都有不利影響，很多老師對學(xué)生抵毀自己的事情漫不關(guān)心。

因?yàn)?，老師都想，自身沒有做錯什么，學(xué)生的詆毀根本不起什么作用。

學(xué)生對老師的詆毀有兩種情況

第一種是那些公認(rèn)的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，挑撥是非般的詆毀老師。這一類詆毀對老師基本構(gòu)不成什么不利影響，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都知道那個(gè)學(xué)生品德不高，經(jīng)常撒謊。

第二種是平時(shí)被公認(rèn)為好孩子的學(xué)生，他們在背地里詆毀老師。這一類對老師的傷害較大，很多老師被詆毀多次，還蒙在鼓里。