小學生家訪手記怎么寫

小學生家訪手記寫法如下：

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜;這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c想法，那就是我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映。

讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

家訪的意義：

1、了解學生：通過家訪，教師可以更深入地了解學生的生活環(huán)境、家庭背景、性格特點等，從而更好地指導和幫助學生。

2、加強溝通：家訪可以加強家校之間的溝通，促進雙方的合作與配合，共同關注和照顧孩子的成長。

3、建立信任：通過家訪，教師和學生家長之間可以建立更加親密的聯(lián)系和信任關系，為后續(xù)的教育工作打下基礎。

4、發(fā)現(xiàn)問題：在家訪過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)一些學生存在的問題，如心理問題、行為問題等，并及時提醒學生和家長注意和處理。