如何導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課的方法如下：
1，自我介紹導(dǎo)入法可在較短的時間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，縮短距離，又可巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴求。一節(jié)成功運用自我介紹法導(dǎo)入的課堂，一定是授課教師很好地將新的知識融入到生活化的介紹中來，這樣會顯得自然，流暢，產(chǎn)生一箭雙雕的作用，比生硬地為了介紹而介紹要好得多。
在每堂課開始，教師通常采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，便于將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過提問、做練習(xí)、復(fù)述等方式進行，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“入題”而“知新”。也可以用復(fù)述的方式先復(fù)習(xí)，再引入新課。這樣即復(fù)習(xí)了上一課，又很自然地導(dǎo)入新課，也不失為一種好方法。
2，多媒體視聽導(dǎo)入指的是通過在課前播放多媒體視頻、短片等，從多個感官吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，讓他們盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望的課前導(dǎo)入方法。
等幾個問題引入本單元一些新單詞和內(nèi)容的學(xué)習(xí)。利用多媒體視聽導(dǎo)入新課的教學(xué)，不僅形象直觀，使人印象深刻，而且能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3，直觀導(dǎo)入法就是教師借助展示實物、標本、模型、圖片、實驗或放映幻燈片、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式。
這樣先給學(xué)生以視覺沖擊，緊緊吸引住學(xué)生的眼球，然后以此為媒介導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到音、形、意并進的目的。
4，學(xué)生都有一定的生活環(huán)境——學(xué)校、家庭、社會，選擇他們熟悉的環(huán)境設(shè)疑，能開發(fā)他們的想象力，并使他們有話可說。發(fā)散思維提出的問題一定結(jié)合學(xué)生們的生活，用小問題引導(dǎo)，帶動他們發(fā)散思維。
5，這是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用兒歌、謎語、繪畫、游戲等形式導(dǎo)入新課的方法。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足其好奇心和求知欲，使其思維活動由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。
這種導(dǎo)入法，能讓學(xué)生在一節(jié)課剛開始就被老師的趣味問題所吸引并積極去思考，就很好的抓住了學(xué)生的注意力。
頭腦風(fēng)暴（Brainstorming），它是一種讓所有的參加者自由、愉快地在暢所欲言的氣氛中交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。
Brainstorming通常圍繞一個話題進行，在其過程中，教師作為指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生積極思考，創(chuàng)造性的思維，并以討論的形式挖掘各種有用的信息和形成思路。
“教無定法”，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，不管采用何種課堂導(dǎo)入法，主要也是為了讓課堂導(dǎo)入能最大限度的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生拋除雜念，全身心地投入到后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。希望各位老師找到適合自己課堂風(fēng)格的方法。