作為小學老師，班里智力有缺陷的孩子，應(yīng)該怎么辦？

我班里就有這么一個孩子。

以前只是聽過自閉癥這個名詞，并沒有真正的接觸過自閉癥兒童！直到這孩子出現(xiàn)在我的班里，我才近距離的觀察了這樣的孩子。

去年招生工作完成后，家長們戀戀不舍的把孩子留在教室離開了。為了促進孩子們盡快的熟悉起來，我就讓孩子們一一的上講臺上去自報家門，做個自我介紹，隨便說，個人愛好等等都可以，表現(xiàn)好的孩子大大方方的，口齒伶俐的做了自我介紹，可能在幼兒園里也有過類似的活動。表現(xiàn)差的也能靦腆的說上一兩句。

到了這孩子這里，他根本不上來，我問他叫啥名字，他也不說話！我也不勉強，覺得這孩子剛來學校，可能不適應(yīng)，也就沒在勉強他！

接著發(fā)書時，孩子們開心的不得了，嘰嘰喳喳的議論個不停！發(fā)到他那里，他趕緊扭過頭，不看我，我把書放在他桌子上，我就離開了，就聽到“啪”的一聲，回頭看，他把書推到地上了，我就給他撿起來，放到書桌上。并且告訴他“這是給你發(fā)的新書”。他雙手緊擺手連連說“不不不……”，就把書又推到地上。我心里就覺得這孩子有問題了。

后來我又帶領(lǐng)孩子們?nèi)チ烁鞴δ芙淌?，了解一下校園，以后課外活動時知道該去哪里活動，并且排隊去了廁所。

課間休息時，教導處一個老師就拉著一個孩子進來了，說這是誰班里的孩子在花叢那里撒尿，一喊提上褲子就跑了，老師給抓回來了，我一看就是他，并且褲子前面濕漉漉的，可能老師一喊，給尿褲子了。

給他家長打了電話。他家長拿了褲子來學校！經(jīng)過交談才知道，這孩子真的有毛??！

孩子的家庭是重組家庭，媽媽是后媽，孩子由爺爺奶奶帶著，知道孩子和別人不一樣，也不知道去帶著醫(yī)院里治療，怕別人欺負他，就把他關(guān)在家里，不讓他出去玩。后來情況越來越厲害！

我說這種病應(yīng)該早治療，早干預(yù)，雖然不會達到正常孩子的水平，但是能夠具有普通孩子的自理能力應(yīng)該可以?？墒呛⒆計寢層辛俗约河H生孩子不會去管他，爺爺奶奶除了盡自己能力呵護他，其他也無能為力！

我說如果你們給他做了鑒定，拿來了證明，那么這種殘疾兒童國家是有補助的。他們這才去醫(yī)院做了鑒定。

我勸他們把孩子送去特教中心去，孩子爺爺奶奶不同意，說那就等于說我們孩子是弱智了！可是在這里他什么也學不到。

每天來到學校就坐在那里自言自語。累了就呼呼大睡。放學還得別的同學搖醒才跟著大家放學！

我警告過班里的其他孩子，不許欺負他。可是還是有調(diào)皮的孩子欺負他。一欺負他，他就躲，可能那天他被欺負的狠了，不知道哪里來的力氣，把那個欺負他的男孩子臉給抓破了！那個孩子哭著辦公室找我告狀！

其他小孩子七嘴八舌的說了事情的經(jīng)過。我嚴厲的批評了欺負人的男孩子！或許我的嚴厲嚇到了他，他有點哆嗦。我想用手撫摸他，安撫他，他扭過身不看我，眼睛里有惶恐不安，我忽然很心疼他！

一個長的眉清目秀的孩子，安靜的站在那里，離我那么近，我卻永遠也走不進他的心里，安撫不了他或許也渴望得到安撫的心靈！

我除了給予他更多的關(guān)愛，我也沒有更多的辦法了！

（文：心中百合靜靜開；圖：網(wǎng)絡(luò)）