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《讀者》文摘 2009-11-12

一支慟哭的金色鋼筆

這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留筆:“請(qǐng)用鋼筆寫作業(yè)!”
她是班里的學(xué)生,念五年級(jí)。矮小,瘦弱,怯懦不堪。很多次,我真想在分發(fā)作業(yè)的同時(shí),當(dāng)著眾人的面告誡她。但又怕這會(huì)刺傷她敏感而又脆弱的心靈。但她一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。我不明白,為何在她文靜純真的背后,深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。

當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí),我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是,那個(gè)陽(yáng)光遍灑的午后,便有了這樣一個(gè)讓人倍覺心酸的場(chǎng)景———我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句,一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。

她開始躲我,面色倉(cāng)惶地,像春花躲秋風(fēng)一般,硬生生地要遠(yuǎn)隔一整個(gè)炎炎夏季。我并未從她的躲藏中找到一位老師該有的威嚴(yán)。相反,我內(nèi)心有了一股悲愴的洪流,隨她的日漸成熟的躲藏而越發(fā)奔騰,直至波瀾壯闊。

黃昏后的校園里,多了幾分靜謐與清冷。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步。透過(guò)窗簾間的縫隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩,家境頗為拮據(jù),經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。正當(dāng)我預(yù)備推門而入時(shí),一幅永生難忘的畫面瞬間雕刻在了我的腦海里。

她滿眼感激地合起手中鋼筆,微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開,接過(guò)那支破舊的鋼筆,輕輕地將它放在里面,那神色,如同手捧至寶一般。他略帶豪情地說(shuō)了一句:“放心吧,這次你是用鋼筆寫的,老師不會(huì)再批評(píng)你了!”

金色的余暉透過(guò)愈漸寬大的縫隙,絲絲縷縷地交織在他們臉上。在那一種童真的友誼里,我無(wú)法找到自己該切入的藉口,只得暗自逃離。第二天,在寬敞的辦公桌上,我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子,同樣的筆色,同樣的日期。

市里舉辦長(zhǎng)途跑比賽的時(shí)候,他報(bào)了名。接著,他毫無(wú)懸念地成為了代表學(xué)校進(jìn)市里參賽的選手。

五千米的路程,對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未退的孩子來(lái)說(shuō),的確是一場(chǎng)艱難的耐力戰(zhàn)。他在人群中奮力奔跑,堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起,情不自禁地為他加油歡呼。他如一支離弦的箭,在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻里,遙遙領(lǐng)先。

驚人的一幕終于出現(xiàn)了。他愣愣地站在終點(diǎn)線附近的跑道上,看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬,奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白,在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭,他為何選擇了止步。

當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)線后,他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)線。毫無(wú)疑問(wèn),他受到了最嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道,他所代表的是一所學(xué)校,而不僅僅是一個(gè)人。

那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé),我以為,他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人的目光?！澳忝髅髂芘艿谝?你為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?!你知不知道這是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn),讓他頃刻間淚流滿面。

“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是一支鋼筆!我……我只要一支鋼筆。這樣,我的同桌就不會(huì)再煩惱,也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚的悲鳴,盡訴了他在一路奔跑中所受的委屈。

我恍然覺察到自己的渺小與狼狽。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子,頓然心生余愧。

校門口的喜報(bào)欄上,赫然寫著他的名字和所獲的獎(jiǎng)品。我見過(guò),那是一支多么精致的、卻又慟哭不止的金色鋼筆啊!

春天的校園
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊黃的秋天，松青雪白的冬天。不過(guò)，最使我喜歡的還是校園的春色。
如果你到我們學(xué)校的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)學(xué)校無(wú)論是春夏還是秋冬，它都很美麗。我最愛的是春天的校園，它給人的第一感覺是：“好綠??！”
春天的校園是一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹的新葉圓圓的，前端出一個(gè)個(gè)小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)個(gè)綠色的小桃。懸鈴木釵上，那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開來(lái)，像一個(gè)個(gè)淡紫色的小喇叭。花壇里，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無(wú)數(shù)只熱情的小手，在向你招手致意。各種樹兒穿著綠裝，披著融融的春光，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩起舞，留下婆娑的倩影?；▔锓N有黃楊樹、柏樹，黃楊樹伸出寬大的葉子，在花壇中撐起一反綠傘，遮住了直射下來(lái)的陽(yáng)光。那一棵棵柏樹披著綠裝，像一位解放軍守衛(wèi)著我們的校園。
在藍(lán)天下，朦朧地青山隱約可見，山下的湖泊明鏡似地閃著光，湖邊垂柳仿佛在吸吮著青涼的湖水。
看那沿湖載種的桃樹連成一片，粉紅的桃花、梨花競(jìng)相開放，沒綠的麥苗茁壯成長(zhǎng)。
通黃的迎春花搖曳生姿，向人們傳送出春的信息。那校園早已融化的冰雪匯成了水。
整個(gè)校園，風(fēng)景迷人。然而，最動(dòng)人的“綠”在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸著知識(shí)的甘泉，承受著園丁的愛撫，茁壯成長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛诉@些不一苗，校園里才四季如春，生機(jī)勃勃！正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園里才能時(shí)時(shí)處處地彌漫著綠色的芬芳。
我愛校園的春天，我愛百花盛開的春天，成物生輝的春天，我更愛我的家的風(fēng)景優(yōu)美。春天使校園滿園春色，春天帶給我們歡樂和希望。
?。『靡粋€(gè)綠色的校園，這使我非常地感動(dòng)，我愛家鄉(xiāng)的風(fēng)景，我愛春天的校園。