孩子速度慢，怎么提升？孩子閱讀不好，怎么提升？

還只是熱愛運(yùn)動(dòng)、：“-大人可要嚴(yán)格管教哦ψ(⊙o⊙)Ψ

孩子多大了，在孩子小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候是行為習(xí)慣的培養(yǎng)期，這個(gè)時(shí)候看不出孩子的成績(jī)是好是壞，家長(zhǎng)是指在作業(yè)方面速度慢還是日常生活速度慢，孩子小學(xué)低年級(jí)現(xiàn)階段都是處于一個(gè)模擬期，不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子跟我們一樣，小學(xué)高年級(jí)還磨蹭的話家長(zhǎng)可能要考慮花時(shí)間去糾正他的行為習(xí)慣：
1、每天放學(xué)后按照作業(yè)量規(guī)定時(shí)間。
2、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，每天的錯(cuò)誤點(diǎn)就是當(dāng)天知識(shí)的薄弱點(diǎn)，讓孩子記錄下來，周末攻克，多做練習(xí)（數(shù)學(xué)方面）
3、作業(yè)前先復(fù)習(xí)今天的上的課本知識(shí)，然后關(guān)上書，把作業(yè)當(dāng)做考試來做，同樣也是要規(guī)定時(shí)間，前期需家長(zhǎng)引導(dǎo)。
再說說閱讀理解的事情，孩子從小接觸的就是動(dòng)畫片和小人書，都是一個(gè)人沉浸在那世界里，各位家長(zhǎng)是否嘗試過讓孩子看完動(dòng)畫片或看完圖書后把精彩的故事情節(jié)跟您分享一下，你想讓孩子優(yōu)秀，你就必須懂得他，分享的過程中孩子的大腦里面會(huì)不斷的出現(xiàn)關(guān)鍵字和精彩點(diǎn)，他也會(huì)慢慢的搜索適合表達(dá)這個(gè)故事的形容詞，這樣做還鍛煉的孩子的右腦圖像記憶能力，一舉多得，很多孩子小學(xué)成績(jī)很好，但是高年級(jí)就下滑的厲害，其實(shí)孩子讀書的時(shí)候也分了兩個(gè)類型，一類是聽覺型的學(xué)生，一類是視覺性，這里重點(diǎn)說說視覺性，小時(shí)候孩子以圖畫為主，隨著年齡越來越大，課本中和課外閱讀知識(shí)里面的文字越來越多，導(dǎo)致孩子老是只看表面，沒有耐心，就拿閱讀理解來說，大部分的孩子都會(huì)頭痛，說不會(huì)做，找不到方向，甚至有孩子不看閱讀理解的文章，直接看題目，看題目要求是怎么作答，然后在文章中找出同樣的句子或詞語摘抄完事，這純粹是應(yīng)付，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃厚，成績(jī)不拔尖，越學(xué)越苦惱，孩子出現(xiàn)這樣的問題，家長(zhǎng)你們?cè)谧鍪裁?，其?shí)家長(zhǎng)要做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子是最重要的，下面有家長(zhǎng)所處的幾個(gè)境界，分享分享：
第一境界：
家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達(dá)。
第二境界：
家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長(zhǎng)。
第三個(gè)境界：
家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
第四個(gè)境界：
家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。
第五個(gè)境界：
家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼?，“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。
最高境界：
父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要，父母以身作則支持孩子成為真正的他自己。最高境界是：發(fā)現(xiàn)“我是誰”比要求孩子“成為誰”更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己
教育是件很辛苦的事情，并且是一場(chǎng)會(huì)讓父母和孩子心力交瘁的攻堅(jiān)戰(zhàn)，和您的孩子并肩作戰(zhàn)吧！讓孩子贏在自信的起跑線上