百般說教不如幫人悟到???唐曾磊

—個女人，丈夫拋棄了她，她唯一的孩子又得病死了。這個婦女痛不欲生，抱著死去的孩子找了很多醫(yī)生，但醫(yī)生都說治不了。她不愿接受這個殘酷的現實，繼續(xù)尋找，后來有位醫(yī)生看她那么執(zhí)著，就跟她說：“聽說有位佛陀，智慧廣大。你可以去問問，也許佛陀有辦法幫你救治孩子?！?-

女人來到佛陀面前，請求佛陀大發(fā)慈悲，無論如何要救活她的孩子，否則她也不要活在人世上了。 -

佛陀說：“要救活你的孩子，只需要一粒豆子。但這豆子必須出自從來沒有死過人的家庭，你去找吧，找到這個家庭，向這家人討來一粒豆子，就能救活這孩子?！?-

這女人走了無數的家庭，但沒有一個家庭是從來沒有死過人的。最后這女人明白了：人總是要死的，每個家庭都經歷了死去親人的痛苦........

在教育過程中，人們更多地采取說教的方式，說教往往是作為知識或經驗教給學習者的，但由于學習者沒有深刻的理解或體會，往往只是聽了就過去了，很難深入人心。很多說教者很辛苦，絮絮叨叨沒完沒了地說，說得自己嗓子冒煙、口干舌燥，學習者仍然無動于衷、呆若木雞。所以，很多說教者會抱怨學習者沒良心，抱怨他們不聽話，經常大發(fā)牢騷，結果變得讓學習者更加討厭、敬而遠之。 -

如果教育者通過啟發(fā)，讓學習者自己去發(fā)現并悟到道理，那么學習者就會發(fā)現學習是一項實踐和研究，自己在發(fā)現和創(chuàng)造知識和道理，由于這些知識和道理是自己發(fā)現和悟出來的，自己當然深有體會，而且這個過程變得非常有趣和有挑戰(zhàn)性，學習者會陶醉其中、樂此不疲。這樣的教育者，教授的時候會很輕松，往往只須一個提問，一句點撥，就會讓學習者心甘情愿地忙活半天，而且還會大有“聽君一席言勝讀十年書”之感。這樣的教育者一般情況下少言寡語，所說皆是點睛之筆，但如果遇到合適的學習者，教育者將會口若懸河、滔滔不絕，說的也許乍聽之下不是學習者正在學習的那方面的知識，但卻可以讓學習者一下子置身于靈感的海洋，又如饕餮一頓啟迪大餐，每一個字都沁入心脾，每一句話都聽得靈透，每一個點都讓人感悟如泉……學習者只希望時間就此刻打住，打殺長鳴雞,彈去烏桕鳥。愿得連曙不復瞑,一生都是今朝！