怎樣引導學生邊讀邊想象畫面呢？

答案如下：

沿著長長的小溪,冒著蒙蒙的細雨,雷鋒叔叔遇見一個迷路的小男孩。提示:抓住“蒙蒙的細雨”“泥濘”,想象綿綿細雨、坑坑洼洼的小路。

如何引導學生邊讀邊想象畫面：

1、閱讀時放松心情，盡量營造輕松愉快的閱讀氛圍學生心情放松了，思緒才會像鳥兒一樣在天空自由飛翔，像魚兒一樣在大海中暢游，閱讀時才會大膽想象。

2、選取自己喜歡的詞語、句段、文章想開去。比如說看到“人聲鼎沸”這個詞，你會想到什么？也許你會想到元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面，也許會想到足球賽場那些瘋狂的球迷。

讀到“鴉雀無聲”，你也許會想到老師生氣的時候，教室里沉默的同學和緊張得要凝結的空氣。

比如讀《觀潮》這篇課文，讀到這一句：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

我仿佛看到一排排巨浪翻滾，越來越近，越來越高，我仿佛在現(xiàn)場聽到那山崩地裂的浪潮聲，感受大地都在顫動，這氣勢，太壯觀，太讓人驚心動魄了！

再如《走月亮》這篇優(yōu)美的散文，文字里流著月光，帶著花香，如：細細的流水，流著山草和香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘，每個小水塘，都抱著一個月亮！

我仿佛看到白色的月亮安靜地躺在水塘里，好像也在快樂地聽著潺潺的流水，聞著淡淡的花香。

3、通過對比閱讀想象畫面。通過閱讀多篇同一主題，同一方法的文章，在文字與方法的相互交融中，讓孩子的閱讀走向深入。我們以四年級上冊課文《觀潮》為例，這篇文章就是按照順序描寫景象，這樣就使景象有連續(xù)的畫面感。

在《主題閱讀》中與課文對應的文章是《錢塘潮》，同樣是按照一定的順序描寫潮水，來讓孩子想象畫面。

在《走月亮》一文中，閱讀方法是：抓住作者的“所見所聞所想”來想象畫面，《主題閱讀》中對應的選文《玩月亮》是同作者的一篇作品，文中運用優(yōu)美的語句，營造了“我和我的伙伴在月下玩耍的情境?！?/p>

這樣對比閱讀，不僅能抓住其中的寫法，還可以體會不同情感的不同表達。