關(guān)于蒙氏教育我所理解的

今天下午女兒老師要求開家長會，我懷著忐忑的心情去了幼兒園，我想可能老師會告訴我一些圓圓的小缺點，比如不聽話、或者就喜歡聽好聽的什么的，讓我配合她改一改。

誰知道這個家長會別開生面，老師沒有說孩子的一些喜好和優(yōu)缺點，反倒是給我們交流蒙氏教育。一直聽說這個詞，但我們真正是不知道它的內(nèi)涵的。

老師講的很有條理，但我聽得沒什么條理，對于自己已經(jīng)理解的幾點做了小記錄：

1. 對待孩子要有耐心，老師說每個孩子都很優(yōu)秀，可成年人往往會把孩子的天分打沒了，比如催著孩子趕緊穿衣、吃飯、讀書、寫字等等等等，我們漫不經(jīng)心的的一催，就可能毀掉一個科學(xué)家、畫家、觀察家等。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起，走過他孩提時代和青春歲月，雖然，也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了，生命中最初最美好的一面。

2.關(guān)于敏感期：老師用鮮活的例子闡釋了0~6歲的孩子會有多少個敏感期，在他們的敏感期發(fā)作時，家長應(yīng)該怎樣引導(dǎo)。我女兒今天3歲7個月，她的數(shù)學(xué)思維很差勁，我就非常著急，而她的語言能力很不錯，我有很高興，我覺得我女兒可能有點笨，現(xiàn)在我了解了敏感期這個知識點后我就釋然了。不是孩子笨，而是她對于知識的獲取有不同的敏感期。

蒙特梭利教學(xué)一直主張感覺知識教學(xué)，他們認為孩子有自己的發(fā)展節(jié)奏。因此我學(xué)到的就是我不再學(xué)習(xí)其他的父母，不會過早地干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不去早早報籃球班、美術(shù)班、作文班、數(shù)學(xué)班和英語班等，不去做拔苗助長的愚蠢行為。

3，獎懲無用論。人類的進步靠內(nèi)在的動機，幼兒的內(nèi)在需要得到滿足了他才能獲得滿足和快樂，而我們常常是給他設(shè)置外部獎勵，比如快點起床，起來給你個好吃的，不起就不給，比如表現(xiàn)好的小朋友給她小紅花等等。

所以真正的蒙氏教育，其實是家長和老師提供給孩子自由的空間和具有引導(dǎo)性的環(huán)境，讓他們自己去探索思考；敏感期到了的時候，提供給他需要的工具，他們會表現(xiàn)出驚人的天賦。還是那句話，不要心急，讓孩子慢慢來！