小學(xué)生為什么要讀書的課件

學(xué)生為什么要讀書？這是為了學(xué)生能夠上更好的大學(xué)，為了學(xué)生能夠找到更好的工作，甚至能夠娶到更美麗的老婆做準(zhǔn)備。正因?yàn)樽x書能夠?yàn)閷W(xué)生帶來巨大的利益，能夠讓學(xué)生擁有美好的未來，所以當(dāng)下的學(xué)習(xí)就是一種為了美好前程的功利性行為，權(quán)且當(dāng)作一種投資。因此，不管目前的學(xué)習(xí)是一件多么痛苦的事情，學(xué)生也必須接受這樣的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些痛苦的學(xué)習(xí)可以在不久的將來或者長久的將來，帶來足夠的回報(bào)。對(duì)于持這種思想的教師來說，他們將學(xué)習(xí)的收益與學(xué)習(xí)過程相分離，將學(xué)習(xí)的收益寄托在學(xué)習(xí)之外，將學(xué)習(xí)的收益擱置在學(xué)習(xí)結(jié)束之后；但卻將學(xué)習(xí)的痛苦融入學(xué)習(xí)過程之中，將學(xué)習(xí)的義務(wù)融入學(xué)習(xí)過程之中。與第一種教學(xué)思想一樣，教師不再承擔(dān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的責(zé)任；兩者的區(qū)別，僅在于前者認(rèn)為學(xué)生天生就有學(xué)習(xí)的義務(wù)，所以沒有必要去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；后者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)收益在學(xué)習(xí)之外，所以在學(xué)習(xí)過程中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，與其說學(xué)生學(xué)習(xí)是為了美好的明天，還不如說學(xué)生如果要想有美好的明天，今天就必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種義務(wù)?？梢坏┙處熑绱苏J(rèn)為，教師也就像持有第一種教學(xué)思想時(shí)一樣，不管教師上課教什么內(nèi)容，也不管教師采用何種方式與途徑來傳授內(nèi)容，學(xué)生都得接受教育，而不論這些講課內(nèi)容與講課形式是否適合學(xué)生，是否吸引學(xué)生。

讀書能充實(shí)一個(gè)人，讀書可以讓你得到美好的未來，讀書可以增加自身的修養(yǎng)，讀書可以使人博學(xué)多才，讀書可以答疑解惑，讀書可以使人更加了解世界，了解人類，了解自己，讀書可以引領(lǐng)我們到很多去不了的世界，讀書可以作為無聊時(shí)的消遣，也可以作為取得文憑的工具。

因?yàn)樽x書有很多好處，所以很多人都在讀書，每個(gè)人讀書都有不同的理由，每個(gè)人讀的書也不同。

因?yàn)樽x書是獲取知識(shí)的重要手段。小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)最開始階段，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，終生受益