孩子犯錯不能動手，一味講道理有沒有用？

小孩子犯錯，確實不能動手。應(yīng)該以講道理的方式來解決問題。講道理的時候肯定是有用的?，F(xiàn)在的小孩子。你不要以為他小什么都不懂。其實從三歲開始他什么都明白。只是他無法用語言完整的表達出來。因此給小孩子講道理。或許有的時候你感覺沒有用。實際上他已經(jīng)聽進去了。只不過在下次他可能還是沒有做好。發(fā)現(xiàn)他沒有做好的時候還是要繼續(xù)給他講道理。打孩子肯定不是解決問題的辦法。有的時候你打了他也未必就能更改。下次他可能還犯同樣的錯誤。畢竟他是一個未成年人。她對某些問題的認知可能和成年人不太相同。有的時候成年人認為他做錯的事情。但是在他的眼中他不認為是錯誤的。只是我們要經(jīng)常給他講道理就可以。而且要事無巨細的講解。必須具體到某一件事情。在小孩子的眼中他可能認為這件事情不是錯誤的。所以他還要繼續(xù)去做。而成年人只是覺得他做的不對。所以每一件事情都要。跟他講清楚。和孩子講道理的過程中。也要采用一些方式方法。不能一味的上來就是一頓呵斥。而是要利用孩子能接受的方式方法來講道理。最關(guān)鍵的就是賞識教育的問題。對小孩子某一點做得正確的家長要及時表揚。告訴孩子你這一點做得非常正確。有一處優(yōu)點就表揚一處。你表揚他的這一個優(yōu)點他肯定會記得更清楚下一次他還會繼續(xù)這樣做。那就意味著。他的優(yōu)點就會越來越多，你表揚他的時候也會越來越多。這樣小孩子的優(yōu)點就會逐漸地掩蓋他的缺點。這就是孩子成長的一個過程。其實教育孩子就像修整一棵小樹一樣。一顆小樹苗長起來，以后它的旁邊會長出很多枝杈。如果不及時加以修理這些職場。會瘋狂的長起來，那么。主干就會越來越弱。有的時候只差會把主干壓彎了。我們在修整之差的時候。也要注意扶正一下主干。這樣這棵小樹才能逐漸的長成參天大樹。小孩子也是一樣的在批評他錯誤的同時?；蛘哒f再給他講道理的時候也要注意。扶著他的主干。扶正他主干的辦法那就是表揚。所以說，在教育孩子的過程中一定要有賞，有罰。而且還要以賞識教育為主。只有這樣小孩子才能成長得越來越健康。

孩子犯錯不能動手，一味的講道理，可能效果并不理想，但是也不能完全靠打孩子來教育孩子。應(yīng)該軟硬結(jié)合，教育為主，才能更好的教育引導(dǎo)孩子。

1、不打罵孩子，真正的關(guān)注孩子的情緒打罵孩子是最低級的教育方法。我認為這只是一時有效，但是為了孩子長遠的發(fā)展考慮，每一位家長都應(yīng)該立刻停止這種做法，為孩子內(nèi)心和長遠發(fā)展做出幫助。如果孩子長期生活在一個被打、被罵的家庭，父母經(jīng)常只指出他們的付出，不肯定他們的優(yōu)點。

那么他們長期以往就會逐漸變得懷疑自己，認為自己是一個一事無成的人。一個好的家長是真正能夠關(guān)心孩子教育的家長，而不是只停留在表面的家長。希望每一位家長都能給孩子帶來一個好的教育，關(guān)心孩子身心的真正發(fā)展。

2、給予孩子獨立的思考空間，讓他們學會自己認識到自己的錯誤孩子的成長過程往往不是一帆風順的。這會讓他們經(jīng)歷許多的坎坷磨難經(jīng)歷學習的退步，經(jīng)歷與父母的爭吵，也經(jīng)歷很多情感上的變化。這都是成長必經(jīng)的一路。

家長不要事事干預(yù)孩子的成長，應(yīng)該給予他們關(guān)懷的同時放任他們一些獨立的思考空間，讓他們能自己學會在錯誤中汲取經(jīng)驗。



在孩子犯錯的時候，家長第一時間就會斥責孩子，但是這只能讓孩子暫時的改正自己的習慣，卻沒有在他們的內(nèi)心深處幫助他們徹底的成為一個樂觀向上的人。

孩子犯錯不能動手，一味的講道理，可能效果并不理想，但是也不能完全靠打孩子來教育孩子。應(yīng)該軟硬結(jié)合，教育為主，才能更好的教育引導(dǎo)孩子。

1、不打罵孩子，真正的關(guān)注孩子的情緒打罵孩子是最低級的教育方法。我認為這只是一時有效，但是為了孩子長遠的發(fā)展考慮，每一位家長都應(yīng)該立刻停止這種做法，為孩子內(nèi)心和長遠發(fā)展做出幫助。如果孩子長期生活在一個被打、被罵的家庭，父母經(jīng)常只指出他們的付出，不肯定他們的優(yōu)點。那么他們長期以往就會逐漸變得懷疑自己，認為自己是一個一事無成的人。一個好的家長是真正能夠關(guān)心孩子教育的家長，而不是只停留在表面的家長。希望每一位家長都能給孩子帶來一個好的教育，關(guān)心孩子身心的真正發(fā)展。

2、給予孩子獨立的思考空間，讓他們學會自己認識到自己的錯誤孩子的成長過程往往不是一帆風順的。這會讓他們經(jīng)歷許多的坎坷磨難經(jīng)歷學習的退步，經(jīng)歷與父母的爭吵，也經(jīng)歷很多情感上的變化。這都是成長必經(jīng)的一路。家長不要事事干預(yù)孩子的成長，應(yīng)該給予他們關(guān)懷的同時放任他們一些獨立的思考空間，讓他們能自己學會在錯誤中汲取經(jīng)驗。

在孩子犯錯的時候，家長第一時間就會斥責孩子，但是這只能讓孩子暫時的改正自己的習慣，卻沒有在他們的內(nèi)心深處幫助他們徹底的成為一個樂觀向上的人。

沒有用。和孩子相處越多，越發(fā)現(xiàn)只講道理沒有用，還需要父母的以身作則、父母對孩子各階段心理特點的理解，以及必要的規(guī)則，和孩子的相處才能越好！

一、父母眼中的錯誤行為，孩子會怎么認為呢：

大多數(shù)孩子只是做出的“與其年齡相稱”、“與其認知水平相符”的行為，而不是大人眼中的“錯誤”。

比如說，2歲的孩子愛扔玩具，甚至是家里的貴重物品，如父母的首飾品；3歲的孩子迷上了手機，看到爸媽在看手機，就上去搶，還一邊說“我要手機”。

每天要出門的時候， 5歲的孩子明知趕時間，但還是磨蹭......

二、怎么和孩子講道理，孩子才會聽：

（1）我們都知道“禁果效應(yīng)”，我們告訴孩子了太多“不要做，不要碰”，而沒有告訴他“你可以做什么”。

（2）避免超限效應(yīng)，如果父母總是對孩子指指點點，動輒長篇大論，就會給孩子造成咄咄逼人的感覺，甚至引發(fā)對立情緒。

父母過多的講道理，不僅不能起到預(yù)期的效果，反而會因為過于嘮叨讓孩子感到不耐煩，聽得太多感到麻木。

（3）巧用“近因效應(yīng)”，用愉快的氣氛來結(jié)束“講道理”：“近因效應(yīng)”表明，往往最后一句話會決定整個談話的基調(diào)，并能給人留下更加深刻的印象。

（4）用規(guī)則來約束：講道理，不是在孩子闖了禍，或者出問題之后才開始，而是在問題發(fā)生之前。提前和孩子一起制定好規(guī)則。

（5）當孩子違反規(guī)則以后，用什么樣的懲罰方式：懲罰的目的，是為了糾正孩子的錯誤行為，但是要想懲罰是有效的，則必須保證規(guī)則下的懲罰適用于家里所有人，就像交通規(guī)則一樣。

（6）對孩子要做到言而有信：孩子不聽父母的道理，往往是因為家長“不講道理”?！斑@次考試考到前3名，帶你去游樂園?！?/p>

孩子努力一個學期之后，終于考到前三名，結(jié)果父母說“學習是你自己的事，你不該好好學習嗎!”

三、除了“說”，我們應(yīng)該怎么做：

“教育孩子，就是去影響孩子”。

這里的“影響”就是以身作則，要利用孩子愛模仿的特點，用潤物細無聲的方式去影響他們。

要想讓孩子能聽得進“道理”，還需要父母能從小孩子“自己的事情，自己做”，“為自己的選擇負責任”的良好品質(zhì)。

因為這些是能讓孩子有規(guī)則意識的前提條件。

綜上，題主可以先根據(jù)孩子的年齡特點，分析一下自己看到的“孩子錯誤”究竟是不是與年齡相稱的合理行為方式。

在和孩子講道理的時候可以利用孩子的心理特點，讓他們能聽得進道理！

小孩子犯錯，確實不能動手。應(yīng)該以講道理的方式來解決問題。講道理的時候肯定是有用的?，F(xiàn)在的小孩子。你不要以為他小什么都不懂。其實從三歲開始他什么都明白。只是他無法用語言完整的表達出來。因此給小孩子講道理?；蛟S有的時候你感覺沒有用。實際上他已經(jīng)聽進去了。只不過在下次他可能還是沒有做好。發(fā)現(xiàn)他沒有做好的時候還是要繼續(xù)給他講道理。打孩子肯定不是解決問題的辦法。有的時候你打了他也未必就能更改。下次他可能還犯同樣的錯誤。畢竟他是一個未成年人。她對某些問題的認知可能和成年人不太相同。有的時候成年人認為他做錯的事情。但是在他的眼中他不認為是錯誤的。只是我們要經(jīng)常給他講道理就可以。而且要事無巨細的講解。必須具體到某一件事情。在小孩子的眼中他可能認為這件事情不是錯誤的。所以他還要繼續(xù)去做。而成年人只是覺得他做的不對。所以每一件事情都要。跟他講清楚。和孩子講道理的過程中。也要采用一些方式方法。不能一味的上來就是一頓呵斥。而是要利用孩子能接受的方式方法來講道理。

最關(guān)鍵的就是賞識教育的問題。對小孩子某一點做得正確的家長要及時表揚。告訴孩子你這一點做得非常正確。有一處優(yōu)點就表揚一處。你表揚他的這一個優(yōu)點他肯定會記得更清楚下一次他還會繼續(xù)這樣做。那就意味著。他的優(yōu)點就會越來越多，你表揚他的時候也會越來越多。這樣小孩子的優(yōu)點就會逐漸地掩蓋他的缺點。這就是孩子成長的一個過程。其實教育孩子就像修整一棵小樹一樣。一顆小樹苗長起來，以后它的旁邊會長出很多枝杈。如果不及時加以修理這些職場。會瘋狂的長起來，那么。主干就會越來越弱。有的時候只差會把主干壓彎了。我們在修整之差的時候。也要注意扶正一下主干。這樣這棵小樹才能逐漸的長成參天大樹。小孩子也是一樣的在批評他錯誤的同時?；蛘哒f再給他講道理的時候也要注意。扶著他的主干。扶正他主干的辦法那就是表揚。所以說，在教育孩子的過程中一定要有賞，有罰。而且還要以賞識教育為主。只有這樣小孩子才能成長得越來越健康。