如何通過教學(xué)支架關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得

如何通過教學(xué)支架關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得如下：

1、發(fā)現(xiàn)問題和確定任務(wù)

支架式教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，了解任務(wù)的基本情況和目標(biāo)。通常這需要一定的調(diào)查和研究，包括采集數(shù)據(jù)、閱讀文獻(xiàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生對任務(wù)有全面的了解，并激發(fā)他們的好奇心和興趣。

2、獲得知識和技能

在探尋任務(wù)的過程中，學(xué)生需要獲取相關(guān)的知識和技能，包括理論知識、實(shí)驗(yàn)技能以及解決問題的方法。在這一環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇不同的媒介和工具，以便能夠最大程度地滿足學(xué)生的需求。

3、解決問題和總結(jié)歸納

學(xué)生在獲得了相關(guān)的知識和技能后，需要開始針對實(shí)際問題進(jìn)行解決，這是支架式教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生通過分析問題，應(yīng)用所學(xué)知識和技能，利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和推理。

最終得到解決方案。在這一過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便能夠?qū)W(xué)生的解決問題的能力最大化，并幫助他們更好地理解相關(guān)問題。

4、展示和反思

最后，學(xué)生需要將解決問題的結(jié)果進(jìn)行展示，并對整個(gè)過程進(jìn)行反思。學(xué)生可以通過展示文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案或從原始數(shù)據(jù)到簡化模型的過程，展示其解決問題的結(jié)果。

同時(shí)，教師和學(xué)生需要對整個(gè)過程進(jìn)行反思，包括過程中遇到的問題、解決方法的優(yōu)勢和局限性、學(xué)習(xí)效果的評估等。

拓展資料：

支架原意是指建筑行業(yè)中的腳手架，這里用來形象地說明教師為學(xué)習(xí)者搭建向上發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行，是學(xué)習(xí)者掌握內(nèi)化所學(xué)的知識技能，并為下一階段的進(jìn)一步發(fā)展再建構(gòu)平臺(tái)。