生遇良師若驥遇伯樂也

? ? ? ? 韓愈《馬說》言“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”

? ? ? ? 近日翻閱《中國寓言故事》，看到《驥遇伯樂》一文——“伯樂遭（遇）之，下車攀而哭之，解 衣以冪之。驥于是俯而噴，仰而鳴，聲達于天，若出金石之聲者，何也？彼見伯樂之知己也?！蹦X海中偶然想到這樣一句話——生遇良師若驥遇伯樂也。

? ? ? ? 在“望子成龍，望女成鳳”的家長眼中，他們的孩子是否也如“千里馬”一般讓他們滿懷期待（學有所成、出人頭地）？因材施教的良師于學生而言是否也如識得“千里馬”的“伯樂”一般擁有識人慧眼？遇見如“伯樂”般發(fā)現(xiàn)自己潛力并不斷激勵培養(yǎng)的好老師是否人生一大幸事？

? ? ? ? 也許我們只是一名普通的教師，沒有“伯樂”的睿智才華，但并不妨礙我們擁有“伯樂”心態(tài)，以“伯樂”眼光看待每一個“千里馬”般潛力無限的孩子，用“伯樂”方式培養(yǎng)每一個孩子，努力讓其成才！

? ? ? ? 嘉嘉是一個不修邊幅的女孩子，一頭短發(fā)看起來像男孩子一樣堅強。也許因為眼緣，也許嘉嘉真的身藏潛質(zhì)，發(fā)自內(nèi)心覺得這是一個具有領(lǐng)導才能的女孩子。當老師第一次布置班級任務(wù)時，她竟主動承擔起來并完成得很好（而她并不是班委同學呀）。家訪時了解，因為父母身體特殊，嘉嘉自小由姥姥帶大。但這并沒有影響孩子的內(nèi)心，她同其他孩子一樣陽光燦爛，活潑大方。新接手的三年級，新的開始，班委還未健全，為何不給嘉嘉一個機會呢？征求了同學們和任課老師的建議，嘉嘉當選為紀律委員。實踐證明，她真的做得很好，始終能夠認真負責，各方面積極帶頭做好榜樣，成為了老師的得力小助手呢！

? ? ? ? 洋洋算是班級的后進生了，這樣的觀點還是從同學們口中得知。因為洋洋在英語課上的表現(xiàn)并不差，吐字清晰，接受也快，好過很多同學了。這樣的閃光點被發(fā)現(xiàn)了，她怎么可能是后進生呢？課下，經(jīng)過深入了解，原來洋洋有一個致命弱點就是“懶”，基本很少有完成作業(yè)的時候，久而久之，落下很多，成為小組里“拖后腿”的那一個。這樣的孩子不止需要鼓勵，更需要長時間的督促、引導并幫其建立信心和時間觀念。課上我經(jīng)常就她的口語表達能力贊揚她，每次都能看到她面含微笑而坐（哪個孩子不渴望被重視被贊揚呢？）。我在努力了，希望通過我的愛心、耐心和恒心，幫助和改變洋洋，讓其放大自己的優(yōu)點，逐漸改正自己的不足，厚積薄發(fā)，有朝一日，讓大家刮目相看，煥發(fā)自身潛質(zhì)風采！

? ? ? ? “人不學不知義，玉不琢不成器”。每一個孩子都仿若是一件未曾雕琢修飾的玉石，需要教師愛心滿懷，耐心雕琢，恒心堅持，信心成才！讓我們努力做“伯樂”般的良師吧！