一個樂高老師的自白

”望子成龍，望女成鳳“，這是眾多家長的熱切期盼。的確，當下的教育及社會環(huán)境，確實使不少家長產生了焦慮及攀比的心態(tài)，忽視孩子生長的客觀規(guī)律，超前教育，拔苗助長，不僅讓自己承受了巨大壓力，也讓孩子不堪重負。直到我接觸了機器人教育，原來還有這樣一種學習，可以”玩中學“，原來學習并不一定只是那個樣子：背背寫寫、多多的練習、考得好給張獎狀、考得不好嚇得不得了，即使是學霸也壓力山大，學習好像更多的是枯燥和競爭壓力，甚至還多了恐懼。原來學習可以是另外一種樣子：在抽象邏輯思維并沒有發(fā)展起來的時候，必須依據(jù)具體形象思維來學習，即便理論抽象，過程也是可理解的，而且很有趣味；喜歡動手的孩子們，可以從中學習到如何一步一步將一塊一塊小小積木做成現(xiàn)實生活中的每一樣有用的東西，會動會叫能解決許多問題，可以是一輛小型的汽車、可以是一臺榨汁機、可以是一個陀螺發(fā)射器、可以是一臺手搖發(fā)電車……只有想不到的，沒有實現(xiàn)不了的，這將培養(yǎng)孩子們多么大的想象空間、多么強的動手能力、多么高的獨立思考能力、多么好的自信力！

看著很多孩子在構建一開始表現(xiàn)出膽怯、退縮、缺乏自信，經常說”我不會“、”老師你教我“。到現(xiàn)在，”沒事，我可以！“并主動展示自己的作品。這一切都源于我們給到每一個來上課的孩子信任和理解，鼓勵孩子自主的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。而這一切對于孩子價值感的塑造尤為重要哦！