和孩子溝通要避免的誤區(qū)

　　親子溝通時(shí)雙向的，互動(dòng)的，而不是家長一言堂。家長要注意營造輕松的、良好的、和諧的談話氛圍，特別要注意尊重孩子，不要壓制孩子，多引導(dǎo)，少訓(xùn)斥，更應(yīng)該避免與孩子之間溝通的那些誤區(qū)。下面是我為大家收集關(guān)于，歡迎借鑒參考。

　　豆豆4歲，這兩周來每天早上起床都要自己挑衣服穿，媽媽覺得豆豆自己挑的衣服搭配起來很糟糕，也不符合季節(jié)，總是對豆豆說：“我希望我的寶寶每天穿得漂漂亮亮的，但是你這樣穿很難看，這件衣服不能配這條裙子!換這件?！倍苟蛊粨Q，每每最后媽媽都是用強(qiáng)制的手段給豆豆強(qiáng)行穿上媽媽自己認(rèn)為合適的衣服，而豆豆每天早上都哭哭啼啼來到幼兒園。

　　老師了解了情況后，給孩子們組織了一個(gè)名為“穿什么”的健康活動(dòng)，從季節(jié)特征、材質(zhì)、顏色等等方面引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，說說現(xiàn)在的季節(jié)我們可以穿什么，怎么穿。老師還和豆豆媽媽特別作了溝通，建議豆豆媽媽尊重豆豆自己的主見和看法，別認(rèn)為孩子還小，什么也不懂，就對孩子的想法和行為不當(dāng)回事，給豆豆穿衣建議時(shí)采用：“媽媽覺得這身衣服搭配得不錯(cuò)，要是裙子換成***一定更漂亮!”的句式。經(jīng)過這樣的處理，豆豆每天都能穿上自己喜歡的、合適的衣服開開心心地來園了!

　　現(xiàn)在的孩子有較強(qiáng)的靈活性及敏銳的洞察力，因此家長們千萬不要低估孩子的想法，你的孩子或許比你想象的更為聰明。孩子們的思維能力常常超過大人們的估計(jì)，大人的想法也許比孩子復(fù)雜，但復(fù)雜的未必就是高明的。孩子們的能力是我們所不能預(yù)料的，他們的小腦袋瓜里藏有千奇百怪的東西，只要給他們空間，他們就一定會讓自己的世界變得多姿多彩。那么與孩子溝通的誤區(qū)有哪些呢?

　 　一、威脅責(zé)罵----不尊重孩子，批評過于情緒化

　　有的家長看到孩子某件事沒能做好就大罵出口：“廢物、 *** 、沒有用的人、我們白養(yǎng)你了……盡情地責(zé)罵、羞辱孩子，完全不尊重孩子，不給孩子解釋為什么沒能做好事情的原因，即使孩子在驚恐中做出解釋的時(shí)候，家長們馬上會說”再說就揍死你”、“你還嘴硬”這樣來威脅孩子。這樣時(shí)間一長，父母和孩子之間無形中就筑起了一道壕溝，親子雙方各自站在溝的兩岸相望而不能相迎。

　　二、單向溝通----壓制孩子的而心理需求

　　“你不用說了，我還不清楚你頭腦里想什么?”我總是能聽到家長們?nèi)缡菍λ麄兊暮⒆诱f這樣的話。他們一味地要求孩子絕對服從，不聽孩子說出自身感受和想法。孩子畢竟是孩子，他們單純又天真，不可能像我們大人一樣能很好地控制自己的情緒，偽善而又圓滑地表達(dá)出他們的想法和心理需求。家長們之所以會這樣做，關(guān)鍵在于他們總是習(xí)慣把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上，卻不去體會和顧及他們的內(nèi)在感受。

　　三、往事重提----給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長往往會氣憤地將孩子以前犯的錯(cuò)誤全盤說出來，把孩子批斗得一無是處，體無完膚。長期這樣，孩子一次次再現(xiàn)過去失敗的痛苦情景并一次次將自己的痛苦、煩惱等情緒強(qiáng)化，他們的自尊心就會倍受打擊，自信心也就隨之喪失。當(dāng)孩子們長時(shí)間處在自己“一無是處”時(shí)，他們就可能完全萎靡不振;更多的孩子會表現(xiàn)出逆反心理，和父母對著干，不管父母對與錯(cuò)，他們完全不予以體會，自行其事。

　　四、缺乏耐心----不能持久有效地和孩子溝通

　　現(xiàn)在的家長在孩子剛進(jìn)入小學(xué)、初中、高中時(shí)，對他們充滿期待，關(guān)愛有加。經(jīng)常向他們老是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并能很好地和孩子交流溝通，但隨著學(xué)習(xí)的程序，他們或忙于工作、或忙于家務(wù)，就疏于對孩子的溝通，這個(gè)時(shí)候孩子出現(xiàn)的問題沒有能及時(shí)排解，日積月累就給孩子造成身心困擾，偶爾他們在和孩子溝通時(shí)也缺乏耐心，對孩子的問題處理起來簡單粗暴----不是打就是罵。這種簡單粗暴的處理問題的方法，對于年輕的孩子來說短期內(nèi)會有較明顯的效果，但從長遠(yuǎn)看，這種效果幾乎為零，有時(shí)甚至?xí)鸬揭馑疾坏降姆醋饔谩?

　　五、攀比心理----在不經(jīng)意中傷害孩子的自尊心

　　家長們在和孩子談話的過程中，宗習(xí)慣將自己的孩子和他人的孩子進(jìn)行比較。比如，“這次考試鄰居的某小孩又比你多幾分!”、“你怎么在數(shù)學(xué)考試中又沒有考過某同學(xué)呢?!”更有甚者有的家長喜歡拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己的孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，本想是以此來激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，而事實(shí)上這種激勵(lì)效果不僅達(dá)不到，有的可能起到相反的作用，孩子很難體察到家長的良苦用心，看到只是家長的虛榮心和攀比心態(tài)，這種攀比式的激勵(lì)教育對孩子的身心健康發(fā)展不僅不利，還回使孩子在多處失敗后，一點(diǎn)點(diǎn)地消磨自信心，走向破罐子破摔的痛苦深淵。