媽媽為了讓女兒好好寫作業(yè)把她鎖在門外3小時(shí)

8月13日凌晨，杭州某派出所接到報(bào)警電話，稱一名十歲左右小女孩被家長(zhǎng)關(guān)在門外已經(jīng)三個(gè)小時(shí)。警察迅速趕到，原來是小女孩暑假作業(yè)到現(xiàn)在只字未動(dòng)，她媽媽檢查作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于以前也經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的問題，媽媽一氣之下把孩子關(guān)在門外，不許回家。

事情大概的情況就是10歲的女孩不愛學(xué)習(xí)比較貪玩，說好了要完成的作業(yè)結(jié)果只寫了一個(gè)日期就啥也沒寫了，媽媽很生氣，孩子很不服氣，結(jié)果媽媽說：“你給我到門外去，晚上不讓你睡覺了，好好反省下?！蹦闹?，女兒并不服軟：“出去就出去?！?br/>
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女兒顯然低估了媽媽的怒火，竟然被關(guān)在了門外三個(gè)多小時(shí)，而且警察來了之后孩子?jì)寢屵€是不開門，一副徹底不要這孩子的態(tài)度。最后警察實(shí)在沒有辦法，只好把女孩帶回了派出所過夜。

當(dāng)然，有報(bào)道說第二天孩子?jì)寢屓ソ雍⒆恿?，并且也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

看完這則報(bào)道我不禁想到了這樣的一個(gè)問題：

為什么嚴(yán)厲的父母卻養(yǎng)育不出聽話、懂事的孩子？

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雖然這個(gè)媽媽最后承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但是這種認(rèn)錯(cuò)是否會(huì)換回來孩子的“改過自新”？還是說會(huì)讓孩子“變本加厲”？未來這對(duì)母女該如何解決這些問題呢？

10歲的孩子，已經(jīng)是四五年級(jí)了，而且還是女孩，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)竟然絲毫沒有興趣、能拖就拖，我個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)問題是不應(yīng)該把責(zé)任都推給孩子身上。無論是孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是性格上的倔強(qiáng)（例如讓她出去她就真的出去了），這本后折射出來的都是父母在過去的教育中存在很大的責(zé)任問題。

這位媽媽做到的不過就是把孩子“關(guān)”到了門外，但是她不可能把問題一并“關(guān)”在門外的！

接下來怎么解決這個(gè)問題才是最應(yīng)該面對(duì)的，畢竟孩子還小，改變的機(jī)會(huì)還有，如果現(xiàn)在不作出改變，那么等孩子大了，而這種懶散的行為也成為習(xí)慣了，那這孩子未來的路確實(shí)是只能比較窄了，而且根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)來看，風(fēng)險(xiǎn)也是比較大的。

雖然我對(duì)這家人并不了解，但是我還是想提一些我認(rèn)為或許會(huì)有用處的改進(jìn)建議：

想要改變孩子要先從自身入手

大多數(shù)父母都是第一次做父母，很多事情做的不對(duì)是很普遍的，而面對(duì)孩子的時(shí)候，大人往往把“面子”、“權(quán)威”看的更重，所以往往更為嘴硬的實(shí)際上是家長(zhǎng)。一般來說孩子的各種不良表現(xiàn)都是有一定直接或者間接的原因?qū)е?。而在這個(gè)過程中，父母往往也是會(huì)參與其中的。

例如新聞中孩子脾氣非常倔強(qiáng)、硬氣的這一點(diǎn)表現(xiàn)，我認(rèn)為就完美的繼承了母親的“果斷”！可謂是一脈相承，面對(duì)問題的時(shí)候，不去想辦法如何去解決，而是會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，不計(jì)后果的去硬杠。

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我們都知道諸如條件反射，免疫力，抵抗力等等這些名詞，放在教育子女的問題上，如果我們長(zhǎng)期只是采用一種單一的而且是簡(jiǎn)單粗暴的方式去教育孩子，那么久而久之孩子必然會(huì)因此而產(chǎn)生抵抗力，或者是免疫力。直至孩子對(duì)這種教育方式徹底的厭惡了，那么即便你說的完全都是正確的，但是因?yàn)槟愕谋磉_(dá)方式和你們之間的交流習(xí)慣交流方式，也會(huì)讓你的孩子完全一句話都聽不進(jìn)去！

就好比新聞中孩子一個(gè)字沒有寫這個(gè)問題，如果換了另外一位父母來做這些事情的話，可能就不是這樣的結(jié)果了：因?yàn)樗麄兎浅Ａ私庾约旱暮⒆?，知道?yīng)該提前做好預(yù)防針，知道孩子一定會(huì)拖拉的，那么就及時(shí)的去提醒，甚至于花時(shí)間去督促監(jiān)督孩子去完成。在明知道孩子有這個(gè)拖拉不愛學(xué)習(xí)的問題情況下，你還不去督促，以為提出要求，做出誘惑，就可以讓孩子自然而然的去做到，那么很顯然反映出了家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子真的是不了解！

而一個(gè)不了解自己孩子的家人去教育好孩子，你認(rèn)為有多大的成功可能性？

所以不要總是想著試圖從孩子身上找到改變的突破口，先要反思一下孩子身上的那些不足有哪些是因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｗ龅牟粔蚝枚鴮?dǎo)致孩子出現(xiàn)問題的。

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先不要著急去改變孩子，先把我們這些找出來的問題進(jìn)行改變，甚至于不妨跟孩子明確的去說：“抱歉，之前我哪里哪里做得不好，我準(zhǔn)備如何去改正，希望你來監(jiān)督我！”

用我們的態(tài)度和行為告訴孩子，面對(duì)錯(cuò)誤要勇敢的去承認(rèn)，并且想辦法去改正，我認(rèn)為這比任何的說教都更意義。

而從效率上講，這樣做的效率會(huì)更高。

解決孩子的問題易先易后難，先重后先輕

所謂的“易”、“難”指的是孩子諸多問題中，容易改變和難以改變的問題之分。

所謂的“重”、“輕”則是指問題本身是否很嚴(yán)重，需要迫切的馬上解決。

還是以新聞事件為例，在這些事件中，孩子身上最嚴(yán)重的問題是什么？是貪玩嗎？是不學(xué)習(xí)嗎？

我認(rèn)為都不是！

在我看來，這件事情中孩子身上最嚴(yán)重的問題是他對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)待父母要求時(shí)候做出的反應(yīng)——在學(xué)習(xí)態(tài)度上可以說孩子是極其不端正的，我相信直到現(xiàn)在她對(duì)為什么要學(xué)習(xí)這件事情，可能都不理解，這就更不要說如何做才能夠?qū)W好。而孩子這么早就開始對(duì)父母的管教持這種態(tài)度那么說明她已經(jīng)漠視無視父母的權(quán)威很久了，甚至于已經(jīng)非常討厭這種管教方式。

所以不是你道個(gè)歉承認(rèn)自己做錯(cuò)了問題就能夠得到解決了，在這種情況下孩子完全是有可能非常得意，并且在后面變本加厲！

所以，在這件事情上，最重要的事情是要解決孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和已經(jīng)岌岌可危的親子交流基礎(chǔ)。而最容易去改變的其實(shí)就是孩子的“學(xué)習(xí)”這件事情——你只需要每天拿出一點(diǎn)時(shí)間來陪著她去學(xué)，那么孩子自然就能學(xué)了又或者送孩子去托管班或者幾個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)等等總會(huì)有辦法的……所以“讓孩子學(xué)習(xí)”的本身并不是太難的事情，反而“如何重建親子信任關(guān)系”是非常迫切和重要的事情了。

想要改變孩子，首先要讓孩子信任你

這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，如果孩子已經(jīng)把你定義為是一個(gè)對(duì)她只有傷害、要求而沒有積極的幫助、指導(dǎo)意義的“監(jiān)工”，那么孩子是不太可能打心里認(rèn)同你的要求——即便你說的在有道理也是沒用的，先入為主的思想會(huì)自動(dòng)屏蔽這些道理。

所以真的想讓孩子認(rèn)同自己那么就從讓孩子信任自己做起吧。

1、讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己

很多父母會(huì)刻意把自己的生活工作和孩子之間樹起一堵墻。

在我看來，無論父母自己本身做的是否成功，但是在生活和工作中有很多值得去跟孩子分享的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，而這一些是孩子可以理解，了解父母的非常好的途徑，也是一種對(duì)他們非常積極有意義的引導(dǎo)，尤其是“三觀”的引導(dǎo)。

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2、客觀的給孩子分析為什么要學(xué)習(xí)

讓孩子明白，人為什么要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠?qū)θ藥碓鯓拥母淖兊鹊?，這些事情并不是一件很難的事情，但是很多父母會(huì)認(rèn)為這種說教是不可能產(chǎn)生直接意義的是很難說，教幾次就會(huì)讓孩子變得積極主動(dòng)的，所以他們會(huì)疏于這方面的關(guān)注。

我認(rèn)為這種想法是不對(duì)的，因?yàn)檎碚f一個(gè)人想要在某一件事情上投入極大的精力，極大的關(guān)注，那么這個(gè)事情，如果不能讓他做到足夠的了解，并且引起他的欲望，那么是很難讓他在這件事情上保持持續(xù)的旺盛精力。

讓孩子明白人為什么要學(xué)習(xí)這件事情，不是一次兩次就能夠做到的，也不是通過一件兩件事情就能說清楚的。

我舉一個(gè)例子：

夫妻之間對(duì)一些成功人士或者一些事件做出交流、點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，能夠去強(qiáng)調(diào)知識(shí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)的意義，那么這種明為“感慨”但依舊能夠間接影響孩子的“說教”也是有用的。

3、引導(dǎo)孩子對(duì)未來建立積極的憧憬并且從現(xiàn)在開始付諸努力

包括我們成年人也是一樣，為什么會(huì)變得懶散？除了生理原因之外，很大程度上是因?yàn)槲覀儗?duì)于后面未來的工作、生活沒有什么目標(biāo)和期待。

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沒有了方向感，做事自然就提不起精神來，縱然你有足夠旺盛的精力，但是因?yàn)闆]有了目標(biāo)，你也不知道該去如何釋放。所以幫助孩子樹立目標(biāo)，建立美好的憧憬，會(huì)對(duì)孩子有積極意義的。

而對(duì)于目標(biāo)的樹立，我們可以樹立一個(gè)短期目標(biāo)，也可以樹立一個(gè)長(zhǎng)期的人生目標(biāo)。而短期目標(biāo)是為了更好的，更快的實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)去做的具體規(guī)劃，它可以是一個(gè)，也可以是很多個(gè)。

4、繼續(xù)保持良好的溝通方式

孩子越來越大了，靠父母的權(quán)威和嚴(yán)厲管教作用會(huì)越來越小，甚至很多時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)反作用。

心平氣和的去跟孩子交流，孩子一次接受不了，我們換另外一種方式再去交流，我們的努力態(tài)度也會(huì)感染孩子的。而在這個(gè)過程中最重要的是：接納孩子的不完美。

說句不客氣的話，孩子身上的任何問題背后都會(huì)有他父母的影子，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不要急于把責(zé)任都推卸給孩子身上，這并不能使我們心里得到安慰，責(zé)任得到減輕，反而會(huì)讓問題變得更加糟糕，難以解決。

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陪伴孩子成長(zhǎng)，不光是陪伴孩子去經(jīng)歷那些快樂愉悅的事情，也要陪伴孩子去共同面對(duì)那些并不讓我們開心，并不讓我們舒服的事情。而在這個(gè)過程中，我們可以把很多的經(jīng)驗(yàn)感悟分享給孩子，幫助他們更加有效的去解決問題，這對(duì)他們未來的人生會(huì)有很大的積極意義。

所以，“嚴(yán)厲”并不是家庭教育中不可或缺的部分，把話如何說到孩子心里去才是關(guān)鍵。我們做父母的應(yīng)該是和孩子一起共同成長(zhǎng)的，不是嗎？