孩子弄壞小朋友的玩具，媽媽索要原價賠償，一周后事情控制不住

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王女士 從未想過事情會轉變到現(xiàn)在 這個階段 。早知道事情會發(fā)展成這樣，她那個時候就 不追究 了。這件事的起因還要追究到 一周前 。當時王女士的丈夫從 國外 給女兒帶回了一個 玩具 ，這可以說是女兒 最貴 的玩具，女兒當天也快樂的把它拿到 學校 去。然而，當她 下課 回去時，女兒哭著說 玩具 被班之上的一個孩子 摔壞 了。

王女士很 生氣 ，去找學生家長 理論 ，并且索要 賠償 。學生家長 承認 是孩子的不對，并指出愿按原價支付 賠償金額 。當王女士說出玩具的 價格 時，學生家長感到特別 震驚 ，但還是 原價支付 了。

兩天之后， 那個學生的父母找到和王女士 一模一樣 的玩具，并且還比她的 便宜 。他們當場就斷定是王女士故意 勒索 他們。他愿付一個 全新玩具 給王女士，讓王女士返還 賠償金額 。

王女士說，這個玩具原來是她丈夫從 國外 帶回來的，和網(wǎng)上的那個 假貨 如何比較？但家長堅決要王女士拿出玩具的 發(fā)票和收據(jù) ，但王女士已經(jīng) 忘記 了發(fā)票放在哪里。那個學生的家長 找到 了老師，要求老師 處理。

但是老師讓他們 私下商量 好，最后那個學生的家長把老師告到了 教育局 。教育局最后下達了 通告 批評了老師。王女士從沒想過一件小事轉變成這種 局面 。王女士說如果她知道老師會被 干涉 進來，他當時就不會去索要 賠償金 了。王女士現(xiàn)在很 擔憂 老師會怎么 看待 女兒和自己？

1、本來這是一件小事，但是由于雙方家長的爭執(zhí)，卻把事情無限放大，最終雙方都受了損害。

我們 冷靜梳理 一下這件事，原本是一件很小的事情，由于雙方家長的 爭執(zhí) ，把這件小事 無限放大 。可以看出兩個孩子的關系本來是 很好 的，王女士的女兒 才愿 把玩具給她玩。沒人想看見 玩具壞了 的事情。孩子哭鬧也許是 心疼 玩具，而兩方家長首先想到的都是 財產(chǎn)的損失 。

然后雙方父母就因為錢的事開始 爭吵 。就算是結果 令人滿意 了，兩個孩子還在 同一所 幼兒園上學，這今后該 如何共處 ，兩個孩子間的 純真友誼 也破滅了。一件小事就是 完結 了兩個孩子原本 純真 的友誼，和兩個本可 成為朋友 的家庭。

2、讓孩子帶著貴重物品去學校，家長應當有擔負損失的準備

其實很多孩子都會把自己 喜愛 的玩具帶到幼兒園，然后和孩子們一起 共享 。這樣不僅能 交到朋友 ，還能讓孩子們在幼兒園 更幸福 。但幼兒園的環(huán)境 比較復雜 ，孩子們都處在一個 活潑好動 的年紀，不免 磕磕碰碰 。

在一起 嬉戲玩鬧 的過程之中，他們也許會 不慎損壞 其它孩子的玩具，或者 弄破 了孩子珍貴的書包或衣服等，這些都是很平常的事情。如果家長 容許 孩子帶貴重物品去上學，就要有 擔負損失 的準備

3、如果孩子的貴重物品被損壞而去索要賠償金額，就相當于把孩子孤立在幼兒園

弄壞了別人的東西，支付賠償金額是 理所應當 的。然而，家長讓孩子帶的玩具 過于貴重 ，玩具不慎被其他孩子損壞了。損壞玩具的父母應當 承擔責任 ，但如果賠償金額相當于 一兩個月 的工資，那父母一定會 深感不愉快 。為了防止將來受到 無妄之禍 ，肯定 不讓 自家孩子和那個孩子玩。

他們甚至 告知 其他父母，這個父母很 刁鉆 。其他家長會 趨利避害 ，會建議自家孩子 不要靠近 這個孩子。慢慢地，這孩子就會被其它同學 孤立 ，很會影響孩子的 心理狀態(tài) ，同時還會對孩子 交際能力 的提升造成阻礙，這對孩子的 成長和性格轉型 會造成很大的傷害。

4、盡量與其他的小朋友“保持同步”，這樣更有利于孩子融入集體

人都是有一定 排他性 的，小孩子也是一樣的，但是孩子們還小， 涉世未深 ，并沒有排他的 意識 ，所以 特立獨行 只會讓孩子更加 孤獨 。所以說和他人在 一定程度 上“保持同步”，是 最簡單 的方法，這既有助于孩子 融入集體 ，也對各方面能力的提升有所幫助，所以這里建議家長們不要讓孩子 過早的 成為那個“ 特殊 ”個體。

總結

總的來說 ，孩子帶貴重物品去學校，確實會帶來一些 不必要的麻煩 ，而且存在的 潛在問題 也比較多。為了讓孩子有更好的生活，還是暫時讓他與別人“ 保持同步 ”比較好。

小朋友對友誼的 看重 遠超過大人的想象，比錢財和物質更重要的事情就是 孩子的快樂 。所以父母們一定要擺正自己的 心態(tài) 。像那些的 貴重物品 就不要帶去學校了，否則出現(xiàn) 損壞 ， 丟失 等問題，學校也不好處理。