教育孩子樹立夢想

　　清朝著名理學(xué)家張履祥曾經(jīng)說：“少年立志要遠大，持身要謹嚴(yán)。立志不高，則溺于俗流;持身不嚴(yán)，則入于匪辭。”對于孩子來說，志向就是他人生的燈塔，是他人生的旗幟。下面我收集了一些關(guān)于教育孩子樹立夢想的方法，希望對你有幫助

　　教育孩子樹立夢想方法篇一

　　(一)一定要讓孩子自己意識到理想的重要性

　　孩子一般都比較貪玩，想不到太遠，而且到12歲左右，孩子都比較叛逆，不肯聽大人的話。這個時候，父母要讓想通過勸說讓他們樹立理想，跟他們大談志向，他們一定覺得不耐煩，一定會聽不進去。但是父母不必慌張，可以通過一些其他的辦法，讓他們意識到人失去理想和志向是多么可怕的事情。比如可以給他們講一些名人的事例，或者帶他們?nèi)ンw驗生活，讓他們真真實實地意識到命運和志向的重要關(guān)系，促使他們?yōu)樽约簩淼娜松鷺淞⑦h大的志向。

　　(二)讓孩子執(zhí)著于自己的志向

　　很多孩子缺乏定性，經(jīng)常立志，卻不能立長志，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，能夠執(zhí)著于自己的志向。這個時候父母就要引導(dǎo)孩子，讓他們執(zhí)著于自己的志向。有時候父母可以假裝不贊同孩子的正確決定，就像案例當(dāng)中的父母，讓他們在實現(xiàn)自己志向的過程當(dāng)中遭遇一些挫折，反而更能夠堅定他們立志的決心。

　　(三)告訴孩子，有志向更要有行動

　　美國著名科學(xué)家、政治家富蘭克林曾經(jīng)說：“從事一項事情，先要決定志向，志向決定之后就要全力以赴毫不猶豫地去執(zhí)行?！币簿褪钦f立定志向，必須要有行動。如果孩子只是自己說說，并沒有付諸行動，那么就意志著這個志向他并不是很在意，很可能會半途而廢。作為父母，就要像辦法提醒孩子要有所行動，要用自己的努力去推動志向的實現(xiàn)。

　　教育孩子樹立夢想方法篇二

　　1.及時向孩子提出理想要求

　　教育孩子的目的就是開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們成才，然后讓他們服務(wù)于社會，為社會創(chuàng)造財富。為此，必須適時對孩子提出理想方面的要求。

　　作為父母，在向孩子提出理想要求時，要由淺入地分層次進行，不能期望太高。中學(xué)時期的孩子已積累了一定的文化知識，個性逐步得到發(fā)展，興趣愛好也已產(chǎn)生，這時父母應(yīng)該從他們的愛好和感受出發(fā)，多考慮孩子個性的發(fā)展，幫助他們樹立帶有職業(yè)性質(zhì)的理想。

　　2.從孩子的興趣愛好找理想

　　偉大的理想，往往根植于個人的愛好。

　　父母要了解孩子的實際情況，對孩子的興趣愛好，只要是正當(dāng)?shù)?，都?yīng)該予以鼓勵和支持，并且要善于因勢利導(dǎo)，有意識的激發(fā)孩子的理想火花。當(dāng)興趣愛好和志向一致時，就會形成孩子的終身奮斗目標(biāo)——理想。

　　3.正確處理理想的個體差異

　　孩子理想的發(fā)展水平也存在著個別差異。如果孩子有了崇高的理想并為之奮斗，那么父母應(yīng)以鼓勵為主，積極幫助孩子解決實現(xiàn)理想過程中遇到的困難。如果孩子的理想好高騖遠，不切實際，那就應(yīng)同孩子談?wù)勥@種不能實現(xiàn)的理想對人生發(fā)展的害處，教育孩子既要樹立遠大的理想，又要把遠大的理想建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子正確的理想觀和人生觀。如果孩子的理想只求實惠，父母就要明確提出健康的理想目標(biāo)，引導(dǎo)孩子樹立正確的理想。如果孩子沒有理想，父母就要多講一些偉人為理想而奮斗的事例，激勵孩子迸發(fā)出理想的火花。

　　4.利用感情因素培養(yǎng)孩子的理想

　　孩童時期是情趣、情感最豐富多彩的時候，父母要緊緊抓住這一特點，運用情感因素來做好理想教育。有些父母將孩子情緒激動、情感亢奮，就視為不穩(wěn)重、沒有出息的表現(xiàn)，這是錯誤的。事實上，這種情感正是樹立崇高理想的必要條件。

　　要使孩子形成遠大理想，并推動理想發(fā)展，就必須發(fā)揮情感作用。把情感放在第一位是因為沒有情感的觸動就很難打開孩子的心扉，從而難以進行溝通。父母要在自己的孩子特別是缺乏理想的孩子那平靜的心里增添一些“催化劑”，以激起理想的波瀾，使其在情感的不斷刺激下產(chǎn)生和增強對祖國前途、人類命運的關(guān)心。

　　5.用名人榜樣激勵孩子的追求

　　父母要時時以榜樣的力量來激勵孩子，讓孩子站得更高，看得更遠，從而心生自信和自豪感。父母要經(jīng)常與孩子討論他們的理想，同時引導(dǎo)他們向著自己的理想去努力。

　　教育孩子樹立夢想方法篇三

　　1、在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動權(quán)

　　多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動呢，他已經(jīng)被剝奪了主動的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動的問題，而且生活中一切都是不主動的。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該給予孩子各方面的主動權(quán)。家長只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

　　2、減少孩子的抵觸情緒

　　一般來說，隨著孩子年齡的增長，其獨立意識越來越強，叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的溝通交流。在交流中，正確的做法應(yīng)是，認可孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價值。當(dāng)孩子減輕了對父母的抵觸情緒時，他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。

　　3、培養(yǎng)孩子正確的自我意識，明確學(xué)習(xí)目的

　　家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　4、加強孩子責(zé)任感的教育

　　要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。對于孩子來說，學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說，自己才是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)要求父母去承擔(dān)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時，他便會主動地去學(xué)習(xí)，并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。

　　5、在學(xué)習(xí)過程中，對孩子進行方法指導(dǎo)

　　通常，孩子的學(xué)習(xí)計劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅持按照計劃行事，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門口。

　　對此，父母應(yīng)明確地告訴孩子：學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。因而，在學(xué)習(xí)的過程中，父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進行方法上的指導(dǎo)，讓他學(xué)會審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

　　6、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃