控制感——讀《自驅(qū)型成長(zhǎng)》有感

最近讀書會(huì)共讀《自驅(qū)型成長(zhǎng)》，書中講到，一所理想的學(xué)校是教師有權(quán)威感，孩子有選擇權(quán)。這樣的學(xué)校環(huán)境能做到幾乎完美的自我調(diào)控。

然而大多數(shù)教育改革都集中在把什么東西塞進(jìn)孩子的腦袋里，然后把孩子考到吐，而非讓他們的大腦好好地得以發(fā)展。大部分教育改革失敗的原因，就在于同時(shí)降低了學(xué)生、教師、管理者的控制感，也因此誘發(fā)了更大的壓力感受，降低了學(xué)生的參與度，也在教師隊(duì)伍中滋生了更多的不滿和倦怠感。

前面我們已經(jīng)學(xué)到了，控制感越低，我們的壓力越大，更容易沮喪和不滿。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要減少孩子的學(xué)業(yè)壓力，父母最值得做的嘗試之一，就是自己先不要把學(xué)習(xí)成績(jī)看得那么重。

P163頁(yè)舉例的一位媽媽，因?yàn)橥瑢W(xué)媽媽比較成績(jī)，想要證明她家孩子是不是比自家孩子優(yōu)秀而受到影響，回來(lái)追著問(wèn)孩子測(cè)試前前后后的信息，還說(shuō)想查查孩子的作業(yè)，看看孩子的成績(jī)。但孩子的表現(xiàn)讓她很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而寫了一封信給孩子，表示對(duì)她來(lái)說(shuō)，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)分?jǐn)?shù)或者一紙證書，孩子是上天給她的至愛(ài)禮物，孩子值得她尊重。我非常佩服這位媽媽，能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并進(jìn)行改正。

在孩子覺(jué)得疲勞緊張的時(shí)候，就會(huì)陷入事倍功半的窘境。也就是說(shuō)這時(shí)候孩子的控制感正在削弱，失控的感覺(jué)讓孩子感受很糟糕。這時(shí)候父母再盯著孩子的作業(yè)，就很容易讓親子之間關(guān)系緊張，會(huì)削弱親子關(guān)系的質(zhì)量，并破壞孩子的自主意識(shí)。

家長(zhǎng)還很容易陷入一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為“越早開(kāi)始，領(lǐng)先越多”，這種情況讓人很焦慮，因?yàn)樗钥謶?、?jìng)爭(zhēng)和壓力而非科學(xué)或者現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)?；谶@種錯(cuò)誤的假設(shè)，孩子的學(xué)業(yè)基準(zhǔn)點(diǎn)正在不斷提前。在孩子沒(méi)有完成準(zhǔn)備，就去學(xué)習(xí)那些被強(qiáng)加給他們的內(nèi)容，他們自然會(huì)感到沮喪、尷尬，并且對(duì)控制感的體驗(yàn)程度也會(huì)很低。

不管什么事，只要讓孩子、父母和老師變得更緊張，還會(huì)降低他們的控制感，那就必然會(huì)失敗。每個(gè)學(xué)生的每天都應(yīng)該是有所期待的，而應(yīng)試教育擠掉了選修課的課時(shí)，還把這些時(shí)間集中于備考上，這就把學(xué)生的美好期待置于更多風(fēng)險(xiǎn)之中。我記得高三的時(shí)候，最期待的是體育課，結(jié)果有一天也在毫無(wú)通知的情況下被改成了自習(xí)課，當(dāng)時(shí)的自己是有多么的失望！

總之，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓家能成為安全港的重要一環(huán)，就是要記住孩子的生活屬于他自己，不屬于你，他的困擾也屬于他自己，不屬于你?，F(xiàn)實(shí)生活中很多父母往往將孩子看成是自己的延伸，想要控制孩子生活的一切，上什么樣的學(xué)校，考怎樣的大學(xué)，找怎樣的工作，甚至連找怎樣的女朋友都設(shè)定好了，這樣的孩子長(zhǎng)大之后不就是電視劇里面常常見(jiàn)到的“媽寶男/女”嗎？你想成為怎樣的父母呢？你希望你的孩子長(zhǎng)大后是什么樣子的呢？記住，父母是孩子最好的榜樣！