駱駝和羊的教案案例

教案
駱駝和羊
一、教學(xué)目的、要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.通過看圖，觀察想象來理解課文。
2.以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。
3.以討論、總結(jié)的方式來交流。
六、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語引出課題。
⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。
⑵板書課題《駱駝和羊》
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。
(二)學(xué)習(xí)新課
第1自然段略學(xué)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第2自然段。
圖文結(jié)合理解三、四句。
⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?
(2)羊想吃到樹葉的樣子?(3)誰能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語氣地讀出來。
(4)駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____
生：高比矮好。
4、指導(dǎo)朗讀第五句。
⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)
⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?
“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
5.“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思?
如：不想承認(rèn)自己失敗了。
6、分角色朗讀第二自然段。
[三]學(xué)習(xí)第3自然段。
1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2、羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。
思考提示
⑴駱駝和羊來到什么地方?
⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草?
⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。
3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
(1)生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。
(2)生：羊大模大樣走進(jìn)園子。
師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?
(羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。)
師：有語氣地讀一讀第二句。
“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”
(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。
表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。
師：有語氣地讀讀第三句話。小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個(gè)結(jié)果啊!哎——!沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。
五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。
1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧!
課件——(課文圖三)聽錄音。(理解：長(zhǎng)處、短處)
2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：
聽了 老牛的話，你想對(duì)駱駝和羊說什么呢?(學(xué)生回答)板書：取長(zhǎng)補(bǔ)短
3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。
六、分角色朗讀全文。
拓展：在你們班同學(xué)中誰有什么長(zhǎng)處嗎?你需要向他學(xué)習(xí)什么嗎?
老師給大家摘抄了一些諺語，我們一起來讀讀。
課下，大家可以找一些取長(zhǎng)補(bǔ)短的故事或諺語講給你的同學(xué)聽。
板書
駱駝 和 羊
高好 矮好
取長(zhǎng)補(bǔ)短