如何教育孩子改掉丟三落四的壞習(xí)慣？父母決定孩子一生對(duì)這個(gè)有效果嗎？

　　“丟三落四”是許多孩子共有的毛病，尤其是低年級(jí)小學(xué)生。他們主要體現(xiàn)在上學(xué)忘帶作業(yè)、橡皮、尺子，甚至還有忘帶課本等等。
　　我也和許多父母一樣，為此苦惱過(guò)、嘆息過(guò)。記得女兒剛上學(xué)的時(shí)候，我每天在她做完作業(yè)的時(shí)候，總是幫她整理書(shū)包，檢查第二天帶的書(shū)本等，漸漸地成為一種習(xí)慣。后來(lái)，發(fā)生這樣一件事，給我感觸頗深：一次女兒忘帶作業(yè)本，老師批評(píng)了她。回家就把一肚子怒氣發(fā)泄到我身上，怪我沒(méi)有認(rèn)真給她檢查書(shū)包。我在委屈的同時(shí)深刻地認(rèn)識(shí)到，我錯(cuò)了。我忽視了孩子自身的能力，給予了他過(guò)多的干預(yù)，反而使孩子缺少責(zé)任感和管理自己的能力。這樣不僅不利于孩子的健康成長(zhǎng)，而且我還會(huì)很辛苦。于是，我告訴他：“從現(xiàn)在起，你要學(xué)會(huì)自己管理自己，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你有這個(gè)能力了?！逼鸪?，他還有些不習(xí)慣，或者說(shuō)，她更渴盼著媽媽幫她去料理。有幾次，我看著孩子熟睡的稚嫩的小臉，內(nèi)心掀起一陣陣波瀾，為了不讓孩子因“丟三落四”在學(xué)校挨訓(xùn)，我情不自禁地把手伸向她的書(shū)包。當(dāng)我的手碰到她的書(shū)包時(shí)，女兒那句“就是因?yàn)槟阃o我?guī)А钡脑捔⒓从可闲念^，告訴我停止行動(dòng)！
　　美國(guó)的教育心理學(xué)家羅伯特·麥肯茲認(rèn)為：孩子從小就是一個(gè)積極主動(dòng)的探索者，又是一個(gè)敏銳的觀察家。他最主要的探索環(huán)境是在家里，家庭是孩子走向真實(shí)世界的訓(xùn)練場(chǎng)。
　　從女兒的表現(xiàn)中，讓我感受到他在觀察、琢磨著父母對(duì)他的行為反應(yīng)和態(tài)度。她也正在一步步地探索著。當(dāng)我天天給她檢查書(shū)包，若稍有遺漏，她就會(huì)責(zé)備我；而當(dāng)我不再給她做這些事情時(shí)，一開(kāi)始她在試探，也許是不習(xí)慣自己管理自己，寫(xiě)完作業(yè)，不裝書(shū)包就去睡覺(jué)。當(dāng)我提醒他時(shí)，有時(shí)他會(huì)撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)竽懔?，再幫我一次吧？”有時(shí)還真是強(qiáng)忍著惻隱之心，如果我不堅(jiān)持下去，她就會(huì)不斷地去試探我，把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推給別人，漸漸地他就會(huì)失去責(zé)任感和獨(dú)立性。孩子畢竟有一天要離開(kāi)父母，自己獨(dú)闖天下。
　　對(duì)于孩子一些不好的行為習(xí)慣，父母要想把它改過(guò)來(lái)，首先就不能有“越位”的行為，就像教育專(zhuān)家王曉春講的：“父母常犯的一個(gè)毛病就是經(jīng)常越位，因此導(dǎo)致孩子一些不良的行為習(xí)慣?！逼浯?，父母要有毅力、恒心，要有堅(jiān)持到底的決心，同時(shí)言辭上給予孩子以關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他感覺(jué)到幸福和安全。