親子共讀會成就聰明寶寶，果真如此嗎？

很多孩子喜歡閱讀，是從習(xí)慣媽媽講故事的聲音、擁抱和互動開始的。有的父母過于“自嗨”，孩子在閱讀中感受不到父母的愛，不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。睡前故事的作用。她很小的時候我們就給她講睡前故事，每一天故事都不一樣.全家人幾乎都會講，而且每個人版本不一樣，但故事絕對很多，她對故事的愛好應(yīng)該是從那個時候培養(yǎng)起來的.

揣測到底發(fā)生了哪些事情。然后前后頁進行比較，找到每一個人物出現(xiàn)在哪里，做了什么樣連續(xù)的事情。通過人物的樣子表情，去說說看這個人物的特點和心理活動。一起比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密更多。項研究顯示，有些“早慧孩子”在進入幼兒園前，沒有接受正規(guī)的閱讀指導(dǎo)，就已經(jīng)學(xué)會了閱讀。這些早慧孩子的聽說讀寫能力都優(yōu)于同齡人，而且他們對閱讀充滿了興趣，并且可以持續(xù)到成年。

寶寶應(yīng)該擁有屬于自己的獨立書架。父母們則可以有意識的巧妙整理書架。把新書悄悄放在顯眼的位置等著寶寶自己要求共讀吧。書架上也該有幾本她最鐘情的書讓她們閑來自己講故事聽。地選擇同一本書；開始使用翻翻書，從18個月開始：能識別標(biāo)志和符號，能涂鴉，喜歡帶有有趣的語言、聲音和韻律的重復(fù)性文字；可以跟隨書頁上的詞，并知道順序；能使用3個詞組成句子。

傳道授業(yè)有老師，家長真的不需要急著給孩子再開一門閱讀課。親子共讀，重在培養(yǎng)孩子對書的興趣、愛好和閱讀習(xí)慣，與孩子純?nèi)坏南硎荛喿x的快樂，而不是把功課搬回家。要培養(yǎng)幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒的語言能力，最重要的就是讓他們在成長過程中聽到豐富的詞匯，事實上，建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷積累詞匯開始，而不是讓幼兒提早識字、看書。