翰林學府幼兒園小二班區(qū)域觀察記錄——滾筒區(qū)

觀察時間：2022.5

觀察地點：戶外滾筒區(qū)

觀察對象：部分幼兒

觀察教師：劉曉丹

觀察實錄：我們班這個月玩的區(qū)域是滾筒區(qū)。滾筒區(qū)的材料多樣化，不單單只有滾筒，除了滾筒之外，還有輪胎、各種球、小推車、攀爬架。

第一周、第二周我最先注意的是彭翊銘、劉佳、劉桐愷、劉高睿、郇鷺、王茗振這幾位小朋友。

他們玩的游戲叫疊疊樂，他們游戲的材料是許多輪胎。首先，劉佳奇小朋友先上輪胎里面蹲著。彭翊銘、劉高睿還有其他幾位小朋友一直往上面放輪胎，在其他小朋友放輪胎的過程中；劉佳奇小朋友慢慢地站起來，直到輪胎淹沒劉佳奇的身體，劉佳奇只露出一個小腦袋；然后劉佳琦小朋友想辦法怎么從輪胎里面出來？出不來了怎么辦呢？他們找了老師，讓老師把劉佳奇小朋友給抱出來。他們覺得這樣玩非常有意思，所以又開始了新的一輪疊疊樂！

第三周的時候，我發(fā)現(xiàn)孫雪晴、孫昱晗、孫悠然這三位小朋友他們在玩一個游戲叫做賣西瓜。他們的材料有球和小推車。首先，孫悠然把小推車推到身邊，然后孫昱晗和孫雪晴去抱球，把球抱到小推車里面。他們一開始報的是各種各樣的球，不管什么顏色的球都可以，但是后來他們發(fā)現(xiàn)西瓜應該都是綠色的，那球是不是也要綠色的才能賣西瓜呢？所以他們后來把所有的球都換成了和西瓜一樣的顏色，他們把球都換成了綠色的球了，然后又開始了賣西瓜。

教師反思

滾筒區(qū)的材料是多樣化的？幼兒如何能從這種多樣化的材料里去組建他們自己的游戲？如何能實現(xiàn)游戲的自主開發(fā)？在安全的前提下，在不影響幼兒思考的范圍內(nèi)，老師可以對幼兒進行適當?shù)囊龑В瑥亩ＷC幼兒在自主游戲當中可以實現(xiàn)他們的目標。