如何讓幼兒自己的事情自己做

適當啟發(fā)多互動,協(xié)作解決困難

1.能力有反復

著名的教育心理學家蒙臺梭利指出，兒童在3歲之前能力都有反復性。

這也就是說，孩子雖然已經掌握了某項技能，但也有可能出現(xiàn)行為倒退，又變得不會了。

因為這一階段的兒童心智還未成熟，學習能力還在發(fā)展未穩(wěn)定，出現(xiàn)行為倒退也是很正常的，并不是發(fā)育出現(xiàn)了問題。

比如有時候寶寶會在一段時間內重復做一件事情，像開門、關門再開門、關門，重復好幾次，似乎對這項技能已經十分熟練，但過一段時間又因為打不開門而著急，大喊媽媽甚至大哭。

2.吸引關注

用吸引關注的方式來得到媽媽撫慰的這件事，寶寶生來就會做了。

只是嬰兒時期的寶寶用哭鬧的方式吸引注意，而再大一些的時候，就可能會出現(xiàn)「不聽話」和「破壞」的行為。

比如，孩子故意把玩具丟在地上，喊媽媽來撿，媽媽讓他自己撿，他就會鬧情緒，甚至用腳踢玩具。

此時的媽媽如果生氣發(fā)火，就會讓寶寶覺得他成功得到了媽媽的關注，從而下次變本加厲。

3.親子互動的正常需求

心理學家曾經發(fā)現(xiàn)：親子互動對孩子的成長至關重要，孩子在親子互動中，不僅能獲得安全感，幸福感也得以提升。

很多時候，孩子是通過讓家長幫忙來完成親子互動的。

明明學會了走路，還要媽媽抱，明明會吃飯，還要媽媽喂。

孩子通過這樣做來獲得媽媽的愛，也能確定媽媽是愛自己的，這個過程本身就是親子互動呀。

不少父母為了讓孩子盡快「自己的事情自己做」，面對孩子不知不覺中對話就帶上了情緒，或者義正言辭地拒絕孩子。

拒絕的次數(shù)多了，孩子就會覺得：「媽媽不愿意幫助我?！?，甚至覺得：「媽媽不愛我」。

這樣不僅不利于自主性的建立，還會大大破壞孩子的安全感，更不利于孩子性格的形成。

所以，我們在引導孩子「自己的事情自己做」時，要適度。

至少要保證我們的要求，沒有引起孩子的反感，產生不良的負面情緒。