三角板教具對(duì)幼兒的作用？

具是幼兒教育活動(dòng)中教師使用的工具或玩具，幼兒們通過(guò)玩教具參與到
游戲活動(dòng)中，并在游戲活動(dòng)中獲得相關(guān)知識(shí)。因此，教師應(yīng)明確教具在幼兒教
育活動(dòng)中的作用，有針對(duì)性地組織幼兒玩教具，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒的想象力

培養(yǎng)幼兒的想象力，有助于提高幼兒的創(chuàng)新思維。想象力是創(chuàng)造力的源
泉，幼兒只有具備豐富的想象力，才能產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)想法與生活想法。缺
乏想象力，幼兒就會(huì)陷入死讀書(shū)、讀死書(shū)的惡性循環(huán)中。很多教師同意
“
創(chuàng)造力
缺乏是因?yàn)橄胂罅](méi)有得到開(kāi)發(fā)
”
這一觀點(diǎn)，所以在幼兒教育工作中，教師要重
視開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，借助教具，讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓他們按照自
己的想法設(shè)計(jì)游戲、開(kāi)展游戲。此外，在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作
用，不得過(guò)分干預(yù)幼兒的游戲活動(dòng)，也不要指責(zé)幼兒天馬行空的想法。

塑料積木是幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常使用的玩具與教具，很多教師會(huì)在
幼兒玩積木之前，告知幼兒游戲的具體規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有按照自己提示
的游戲規(guī)則玩，就認(rèn)為幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，不遵守紀(jì)律，并強(qiáng)制要求幼兒必須
用教師傳授的方法玩積木。這樣，不僅影響了幼兒想象力的發(fā)揮，而且不利于
幼兒形成創(chuàng)造力。教師一味地引導(dǎo)幼兒按照自己的想法拼積木，會(huì)極大地限制
幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用個(gè)性化的思路玩積木，大膽想
象，大膽實(shí)踐，即使完全脫離了教師建議的游戲規(guī)則也無(wú)不可。

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)給幼兒營(yíng)造開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩
教具的過(guò)程中找到自己的樂(lè)趣，探索出個(gè)性化的玩法，從而快速培養(yǎng)幼
?
旱南胂
罅
Α?

二、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒時(shí)期是兒童語(yǔ)言能力形成的重要時(shí)期，在幼兒教育工作中，教師借助
教具，有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)散幼兒的思維，也有助于幼兒提高語(yǔ)言
表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)會(huì)玩教具，提高幼兒的表達(dá)能
力