作為未來的幼兒教師,談?wù)勀愕膬?yōu)勢和不足
3個回答
1、要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關(guān)注每個幼兒,關(guān)注每個幼兒的每個細節(jié)。為成為一個優(yōu)秀的幼兒教師而努力。繼續(xù)本科學(xué)歷的學(xué)習(xí),樹終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識,一專多能,使教學(xué)工作博、深、新,豐富自己的知識,開闊自己的視野,以先進的知識結(jié)構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量,做到勤業(yè)多能。
2、以愛的承諾嚴(yán)格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關(guān)系;愛每一個幼兒, 為每一個幼兒負責(zé),做每一個幼兒可信賴的朋友。具體措施1、積極參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),做好筆記和反思,并和工作實際相結(jié)合,落實到工作中去。
3、平時認(rèn)真的閱讀相關(guān)新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結(jié)每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。
2、以愛的承諾嚴(yán)格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態(tài)去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關(guān)系;愛每一個幼兒, 為每一個幼兒負責(zé),做每一個幼兒可信賴的朋友。具體措施1、積極參加政治學(xué)習(xí),做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優(yōu)秀團員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),做好筆記和反思,并和工作實際相結(jié)合,落實到工作中去。
3、平時認(rèn)真的閱讀相關(guān)新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結(jié)每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。
優(yōu)勢:首先,我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學(xué)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識;
其次,專業(yè)實習(xí)過程中我積累了教學(xué)實踐經(jīng)驗;
第三,具備了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實踐中敢于突破常規(guī)。
不足:由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象,但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補這個缺點。
在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足,并且努力改進,是自己更好的發(fā)揮自己所長,為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。
教師是幼兒活動的合作者
教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者就是說教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中去,共同促進學(xué)習(xí)活動的不斷延伸。在以往的教學(xué)中,幼兒只是接受知識的容器,常常是教師一方對幼兒的強制性灌輸,只有教師主動地“教”,而沒有幼兒主動地“學(xué)”,教師和幼兒不是共同地相互作用,而是主要由教師向幼兒發(fā)號施令,幼兒只是被動地執(zhí)行和服從,大多數(shù)活動對幼兒都是單向作用。所以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出,要關(guān)注幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺出他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。要求視“教”為教師與幼兒的合作,而非教師僅憑主觀意志,單方面主宰的活動。視幼兒為平等的合作伙伴,而非被動的接受灌輸?shù)娜萜?。如設(shè)計主題活動時,教師不應(yīng)只考慮自己教什么,怎么教,而是必須深入了解幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗、認(rèn)識水平、個性特征等,應(yīng)隨時根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整計劃、活動內(nèi)容以及自己的教育行為,以贏得幼兒積極的配合和響應(yīng)。因為每個班級的幼兒有不同的特點,每個主題在探索的過程中幼兒會有產(chǎn)生不同的問題,所以只有針對幼兒的不同特點和發(fā)展水平產(chǎn)生的課程才是最有生命力的。
其次,專業(yè)實習(xí)過程中我積累了教學(xué)實踐經(jīng)驗;
第三,具備了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實踐中敢于突破常規(guī)。
不足:由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象,但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補這個缺點。
在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足,并且努力改進,是自己更好的發(fā)揮自己所長,為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。
教師是幼兒活動的合作者
教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者就是說教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中去,共同促進學(xué)習(xí)活動的不斷延伸。在以往的教學(xué)中,幼兒只是接受知識的容器,常常是教師一方對幼兒的強制性灌輸,只有教師主動地“教”,而沒有幼兒主動地“學(xué)”,教師和幼兒不是共同地相互作用,而是主要由教師向幼兒發(fā)號施令,幼兒只是被動地執(zhí)行和服從,大多數(shù)活動對幼兒都是單向作用。所以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出,要關(guān)注幼兒活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺出他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。要求視“教”為教師與幼兒的合作,而非教師僅憑主觀意志,單方面主宰的活動。視幼兒為平等的合作伙伴,而非被動的接受灌輸?shù)娜萜?。如設(shè)計主題活動時,教師不應(yīng)只考慮自己教什么,怎么教,而是必須深入了解幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗、認(rèn)識水平、個性特征等,應(yīng)隨時根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整計劃、活動內(nèi)容以及自己的教育行為,以贏得幼兒積極的配合和響應(yīng)。因為每個班級的幼兒有不同的特點,每個主題在探索的過程中幼兒會有產(chǎn)生不同的問題,所以只有針對幼兒的不同特點和發(fā)展水平產(chǎn)生的課程才是最有生命力的。
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復(fù)雜多變的,有
時孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識,有充分的準(zhǔn)備,堅定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心,消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格,處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒,給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。
幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:“陳老師真好看,和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師,因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子,也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子,也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子,也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”,是幼兒群體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中,教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流,就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”,同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”,從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關(guān)注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候,也可以表達自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響其他小朋友聽故事。教師可以說:“當(dāng)聽我講故事時打擾別人,別的小朋友就很難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。”
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博
的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時,能夠根據(jù)幼兒的思維特點,準(zhǔn)備大量的教學(xué)具,讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變讓我學(xué)為我要學(xué),真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。
7、要有自學(xué)能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化。
對照自己找吧,總有適合你的優(yōu)勢和不足
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復(fù)雜多變的,有
時孩子的行為會出現(xiàn)問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識,有充分的準(zhǔn)備,堅定信念,保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心,消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格,處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒,給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。
幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:“陳老師真好看,和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師,因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。
教師不僅要愛漂亮的孩子,也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子,也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子,也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子,也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”,是幼兒群體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中,教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流,就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”,同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”,從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)。
5、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關(guān)注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候,也可以表達自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響其他小朋友聽故事。教師可以說:“當(dāng)聽我講故事時打擾別人,別的小朋友就很難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。”
6、要有較強的組織教育活動的能力。
教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博
的專業(yè)知識和技能技巧。在設(shè)計教育活動時,能夠根據(jù)幼兒的思維特點,準(zhǔn)備大量的教學(xué)具,讓他們動腦動手動口。充分調(diào)動各種感官,以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望,要變讓我學(xué)為我要學(xué),真正形成以教師為主導(dǎo),幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。
7、要有自學(xué)能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習(xí)新技能,開闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時代的變化。
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