什么是幼兒教師教學(xué)口語

幼兒教師教學(xué)口語是教師為達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動時使用的語言。

幼兒教師教學(xué)口語的特點：

1、規(guī)范性原則。

規(guī)范性是指教學(xué)口語應(yīng)當(dāng)遵守國家的規(guī)定,在語音、語匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規(guī)范。教師要用音高、音強(qiáng)、音質(zhì)、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調(diào)、停頓、節(jié)奏等技巧充分表達(dá)出真誠、熱情、善良等豐富細(xì)膩的感情。

2、邏輯性原則。

教師口語的邏輯性是指用精確的語匯表達(dá)知識的內(nèi)涵，用言簡意賅的語句表達(dá)豐富的內(nèi)容，用層次分明的語序表達(dá)明確的目的。在幼兒教學(xué)活動中，教師首先要做到教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)境緊扣，教師講解精確。

3、形象性原則。

教師口語的形象性是指教師善于創(chuàng)造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要借助形象來認(rèn)識事物。因此在教學(xué)中，教師的描述一定要具體細(xì)致。

幼兒教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒良好品德、行為，發(fā)展他們良好個性的重要任務(wù)。作為教育手段的口語，它的表達(dá)內(nèi)容和形式都要為這個總?cè)蝿?wù)服務(wù)。因此，要求幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中所使用的言語，都應(yīng)帶有明顯的育德明理的特性。