小魚水中游怎么做

小魚水中游怎么做，具體如下：

學(xué)情分析：

在水中游來游去的小魚，是孩子們的好朋友。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)敢鈹D在魚缸的周圍專注地看著小魚，和小魚說話，打招呼；放學(xué)的時(shí)候會(huì)依依不舍地和小魚說“再見”。

為了讓幼兒正確地表達(dá)對(duì)小魚的喜愛，了解小魚的特點(diǎn)和生活習(xí)性，知道小魚只有在水里才能和我們做朋友，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，幼兒對(duì)小魚有了更深一層的了解，知道了小魚生活離不并初步樹立了環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒對(duì)小魚的喜愛之情，學(xué)習(xí)小魚之間快樂做朋友的良好品德。

2．了解小魚的特征和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用正確的方法照顧小魚，知道小魚的生活離不開水。樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

3．培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，并學(xué)做關(guān)于小魚的動(dòng)作和游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：魚缸一個(gè)，小魚兩條(紅黑各一，先不放人魚缸)，魚食少小魚頭飾若干；介紹魚的動(dòng)畫，電視機(jī)，影碟機(jī)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)養(yǎng)殖角有小魚，孩子們非常喜歡；幼兒在家中或在魚市都見過小魚，個(gè)別幼兒更有捉魚的經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出小魚。

師：小朋友們，今天有一個(gè)小客人要來，你們知道是誰(shuí)嗎?

(出示有水的魚缸)這個(gè)小客人，一定要住在水里才行，你們猜到它是誰(shuí)了嗎?(小魚)。

現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，老師把小客人請(qǐng)出來。(將小魚倒入魚缸)。

師：小魚來了，你們瞧，它看到小朋友們多開心啊，它在和我們打招呼呢？(小朋友也和小魚打招呼)。

分析：為了更好地引起幼兒的興趣，同時(shí)在活動(dòng)中滲透小魚生活環(huán)境的知識(shí)，所以教師一開始不直接把小魚呈現(xiàn)給幼兒，而是先讓幼兒觀察大魚缸，想想這里面住的是誰(shuí)?然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把小魚倒人魚缸，幼兒在閉上眼睛等的過程中很安靜，在睜開眼睛的瞬間，看到游來游去的紅色小魚會(huì)開心地叫出來。

2．初步感知，觀察并說出自己眼中的小魚的樣子。

師；小魚有幾條?(一條)。

它是什么顏色的?(紅色)。

小魚的身上有什么呢?(頭、身子、尾巴等)。

小朋友喜歡小魚嗎?那我就來考考你們，看誰(shuí)最聰明，知道小魚的秘密最多。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚。

師：小魚的頭上長(zhǎng)著什么?(眼睛，嘴)小魚頭上有兩只圓圓的眼睛，現(xiàn)在正在看著我們呢，還有一張寬寬的大大的嘴巴，小魚的嘴巴可以干什么啊?(吃東西、吐泡泡、喝水、唱歌)誰(shuí)來學(xué)一學(xué)，小魚的嘴巴是怎么動(dòng)的。

師：小魚有沒有鼻子啊?(沒有)那它用什么來呼吸呢?

學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)：魚鰓——小魚用魚鰓呼吸，請(qǐng)小朋友學(xué)一下小魚用魚鰓呼吸的樣子。

師：小魚的身上長(zhǎng)著什么?

出示魚的手工模型，向幼兒展示魚鱗，魚鱗是一片一片的；在魚背和魚肚子上還有魚鰭，幫助小魚更好地游來游去。

師：小魚的尾巴是什么樣的?(像一把扇子、像一片美麗的樹葉)。

師：如果你是小魚會(huì)怎么游?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)吧!

請(qǐng)幼兒用小手和身體學(xué)習(xí)小魚游。

師：小魚的尾巴是控制方向的，我們變成小魚游一游。可以往上游，往下游，往左游，往右游，最后我們?cè)賮磙D(zhuǎn)圈游。

3．小魚找朋友。

師：一條小魚在水里很孤單，我們來給它找個(gè)朋友吧!

教師拿出另一條魚，請(qǐng)幼兒觀察后，再倒入原來的魚缸。(進(jìn)行文明禮貌教育)。

分析：小朋友們對(duì)小魚的頭和尾巴的樣子能一下說出來，但對(duì)魚鱗、魚鰭等專屬名詞比較難理解。因此在活動(dòng)中，除了觀察魚缸里的.小魚，我還制作了手工小魚，通過摸一摸，讓孩子們知道了魚鱗是一片一片的。

為了更好地觀察小魚，加深理解，以給小魚找朋友的方式，將另一個(gè)小魚缸端到每名幼兒眼前近距離觀察，并引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候看看小魚的魚鰭、尾巴是怎么擺動(dòng)的，最后再倒進(jìn)大魚缸。多了一條黑色的小魚，幼兒更有興趣了。

4．律動(dòng)：變成小魚游一游。

師：小魚有了新朋友，瞧，它們?cè)谒锿娴枚嚅_Ic啊!小朋友們都喜歡。

小魚，那就讓我們也變成小魚游一游吧。

分析：此時(shí)，播放歡快的音樂，請(qǐng)所有的幼兒“游”著離開座位。教師變成大魚，幼兒隨后，在空地游一圈再回到座位上。要小聲提示幼兒注意安全：小魚在水里從來都不擠，我們要和小魚一樣。

5．了解小魚的生活習(xí)性。

教師在魚缸的周圍做傾聽狀：小朋友們快聽，是誰(shuí)哭了？

師：是小魚嗎?為什么呀?(小魚餓了)。

誰(shuí)知道小魚吃什么?(魚食)除了魚食，小魚還吃饅頭渣、面包粒等很多東西。老師今天帶來很多魚食，請(qǐng)小朋友喂食。(不能吃太多，吃太多就撐死了)。

分析：在發(fā)魚食的環(huán)節(jié)，所有孩子都想喂小魚，孩子們的情緒也會(huì)很激動(dòng)，此時(shí)只給每名幼兒發(fā)一粒魚食，并及時(shí)引導(dǎo)幼兒，如果所有的魚食都喂的話，吃多了會(huì)撐死的，還有想喂小魚的小朋友等小魚餓了再喂。

師：小魚吃飽了，要睡覺了，小朋友你們是怎么睡覺的?(閉上眼睛)。

師：誰(shuí)見過小魚睡覺的樣子，學(xué)一學(xué)。

師：小魚正確的睡覺方法是睜著眼睛。因?yàn)樾◆~沒有眼皮。

6．看動(dòng)畫片《認(rèn)識(shí)更多的魚》，滲透環(huán)保教育。

師：每個(gè)人都有家，小魚的家在哪里?(在水里), 離開了水，小魚就不能和我們做朋友了。在小河里，在大海里，還住著許許多多可愛又美麗的小魚，我們一起去看看吧!

分析：通過看動(dòng)畫片，讓幼兒感知魚和人類的關(guān)系，教育幼兒要和小魚做朋友，不要用手去捉它，不要欺負(fù)它；小魚的家在水里，不能把臟東西倒進(jìn)水里，那樣小魚就不能快樂地生活了。

7．做“小魚游游游”的游戲。

教師戴上“魚媽媽”頭飾，講解游戲規(guī)則(請(qǐng)兩名教師用雙手搭一個(gè)“漁網(wǎng)”，教師示范從“漁網(wǎng)”下面鉆過去)。

為幼兒帶上頭飾，變成小魚（此時(shí)幼兒排成一排）。

放音樂，“魚媽媽”帶“小魚”用開火車的形式鉆過“網(wǎng)”看誰(shuí)能不被捉住。

分析：在活動(dòng)中，幼兒戴上小魚的頭飾很開心，還會(huì)趁老師不注意把頭飾摘下采，看看自己是什么顏色的“小魚”。變成小魚游過“漁網(wǎng)”的時(shí)候，幼兒會(huì)很緊張，生怕被“漁網(wǎng)”捉住。此時(shí)還可以對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

師：(結(jié)束語(yǔ))小魚現(xiàn)在跟魚媽媽一起到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧。小朋友開火車“游出”活動(dòng)室。