農村幼兒美術教育有哪些問題及原因

張澤仁　羅育蓉　湖北省五峰縣傅家堰中學　4434****
農村和城市是我們都很熟悉的概念，農村和城市的學生也有著不小的差別：城市學生的物質條件、生活條件、享受的社會資源、接受的教育質量等等方面都比農村學生優(yōu)越。但**代表顧海良說過：“作為教師，應該能理性地認識到不同地區(qū)不同階層間的差異。”所以從另一個方面來說，農村學生體驗到的很多東西是城市學生無法獲得的，換個說法就是我們農村學生也有自己的優(yōu)勢。作為一名農村學校的美術教師，如何利用自己本地的優(yōu)勢來應對美術教育的現(xiàn)狀，是很值得我們來探討、研究的。
要想在美學教學中合理地應對農村教育的資源不足，首先我們必須清楚農村學校在美術學習上存在哪些問題，從而有針對性地選擇適當?shù)姆椒ê唾Y源進行彌補。我根據(jù)在農村基層學校多年的工作實際，總結了以下幾點農村美術教與學存在的問題及應對措施：
一、物質條件的限制。我們說經濟制約著方方面面的發(fā)展，對于教育來說也是一樣的。在農村僅我們學校就有60%以上的同學需要享受國家生活補貼來完成義務教育，有的同學衣服、被褥等也是靠民政部門幫扶。也就是說生活都成問題的學生，根本無力來承擔美術學習所需的必要工具和材料，更不要說其它，有時連一張紙都很難。曾有一個學生在美術方面很有天賦，而且理想也是當一名藝術家，但家境貧寒，最后只能放棄，我們也只能表示遺憾。
針對這一現(xiàn)狀，可我從兩個方面來解決。首先，簡化學生的學習工具，降低要求。如在課堂上只要求學生準備普通鉛筆和紙張等，加強基本繪畫技能的練習，一般學生都能達到要求。其次，利用本地資源進行代替。在教材中有編織中國結、制作紙模型、篆刻等內容，這些工具和材料在我們這里是沒有的，我在想能不能找到資源進行替換來達到學習目標呢？實踐中我用本地篾編工藝代替繩編、收集一些包裝盒通過組合來制作模型、讓學生采集我們本地的墨石（質地很軟）用小刀代替刻刀進行篆刻嘗試等，只要能想到的，我都進行了嘗試，在實際教學中收到了很好的效果。
二、傳統(tǒng)觀念的影響。首先，在農村家庭，很多都是想通過讀書跳出“農”門，家長眼睛盯著學生的考試成績，學生的課余、放假時間都放在語、數(shù)、外等一些考試科目上，學生即使對美術有興趣，也無暇顧及美術學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制如此。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，有升學率的壓力，雖然開設了美術課程，很多時候只是一種形式。
應對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)是最困難的，也是農村美術教育的死穴。但我們不能就此消沉，而是要想出好的辦法來應對，不要求能轉變這些觀念，但愿能讓學生在學校受到應有的美術教育和美術熏陶。我在教學中從兩方面入手，第一是轉變自己的觀念，自己不要把美術學科放在“副”的位置上，而是作為美術教師的我們有責任和義務對學生進行美術創(chuàng)造能力和美術鑒賞能力的教育。這就要求我們要適應社會發(fā)展變化，提高自身的藝術教育素質，更新美術教育觀念，開展豐富多樣的美術教育活動，同時具有創(chuàng)新精神。第二是教學中把美術專業(yè)知識淡化一些，教學內容上從同學生實際生活相關的方面進行學習，如讓學生學習怎樣搭配服裝、怎樣布置房間等，讓學生在實際生活能學以致用，這樣他們也就愛學，也就相應地跳出了傳統(tǒng)觀念的影響。
三、人“財”不足的制約。農村學校的經費緊張是很正常的一件事。我們美術教師手邊除了一本美術書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其它任何美術教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做展示和示范，學生也漸漸對美術課失去了信心。
在美術教學中教師示范是培養(yǎng)學生美術意識的重要手段，同時也是教師加強自己專業(yè)成長的方法。所以，對于這一問題也是我們教師一個觀念的轉變，先不從學生學習角度談，單從我們自身的成長來說，專業(yè)練習是不能間斷的，在教學中自己購置一些工具和材料，就當作是自己的學習，這樣一來就是同學生一起學習。有了這種想法，在教學中就不會把沒有示范的工具材料當作是難題。
四、學習興趣的缺失。每個人從小特別是幼兒階段對于涂涂畫畫是很感興趣的，而且也有一種**沒有的想像能力和創(chuàng)造能力。在不斷的成長過程中，到了初中階段，由于種種原因，美術學習和表現(xiàn)慢慢就停留在一種照貓畫虎和簡單模仿的層面上，時間一長，學生、教師都會進入一種任務性的傳授和學習的死谷，美術在學生心中美好的形象也會被打破，逐漸學生會對美術失去興趣。美國教育家布魯諾說過：“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣?！蔽覀冝r村學校如何讓學生能夠保持并延續(xù)學生的這種天生的美術興趣是值得我們思考的。
首先是教學內容和方法的選擇。美術教學中不能死認教材，教材中有些內容不一定符合你這地方的教學，這時可以選擇學生身邊的、能夠在教學中得到相同效果的內容進行學習。其次是讓學生得到認可，體驗成功。
針對農村美術教育的現(xiàn)狀，還有很多是我們一線教師不能解決的，這需要上級部門領導和社會的關注。如農村學校一般很少有專業(yè)專職的美術老師，這也是農村美術教師的無奈。
當然，作為一名農村美術教師要努力做好自己的本職工作，盡自己最大能力來改變一些現(xiàn)狀。我們要明確中小學美術教育的目的，真正從思想上重視起來，以全體學生為對象，以“美感”滲透為核心，加大教科研的力度，重視美術實踐活動，在實踐中獲得經驗和知識，解放思想，改變陳舊的美術教學觀念，使之適應新時期美術教育的要求，讓我們?yōu)檗r村美術教育作出自己的一點貢獻。