讀《影子人》后的理解

作業(yè)要求：請簡要談談聽完導讀后，您對本書的理解？

結合導讀內(nèi)容的學習，重新對《影子人》進行二次閱讀，對我而言最大的觸動是快樂的初心和文化的傳承。

整篇繪本我將其劃分成了三個階段，分別對應影子人的三次出現(xiàn)。

第一次出現(xiàn)???“我”三歲，在生病

媽媽用紅蠟燭透過窗戶紙，讓“我”見到了影子人，那時的“我”是開心的、快樂的，覺得這是十分有趣的游戲。而媽媽從屋外回到屋里凍得手腳通紅，也暗示了那個年代生活條件的艱苦。然而，雖然當時的環(huán)境很艱苦，“我”卻可以在每一次點燃紅蠟燭時，與影子人快樂的互動，讓自己的童年時光過的很快樂。

第二次出現(xiàn)???“我”上中學，全市停電

一次全市停電讓“我”覺得孤單又寂寞，當紅蠟燭再次點燃時，影子人出現(xiàn)了，但是“我”卻顯得又平靜又冷漠，遠沒有小時見到它的快樂，但影子人卻絲毫不沮喪。而媽媽見到影子人后卻顯得非常開心，也想起了年輕時陪孩子一起與影子人互動的時光。而慢慢長大的“我”卻因為這份簡單快樂的慢慢消失變得惶惑與愧疚。通過這一段故事的描述，可以看到“我”在慢慢長大，環(huán)境也在慢慢變好，但是小時候簡單的快樂卻再也沒有了，這或許也在暗示著當生活變得越來越好，帶給人們快樂的源泉也變得沒那么簡單了。

第三次出現(xiàn)???“我”兒子三歲生日，不滿安排，大哭大鬧

隨著“我”的年齡越來越大，生活越來越好，讓兒子快樂的方式、玩具也變得越來越多，但他仍以哭鬧的方式對應，似乎這些并不能給他帶來快樂。當他過三歲生日時，也依然在大哭大鬧。這時，一張白布，一根紅燭，影子人再次出現(xiàn)，而兒子卻不再哭鬧，還是十分好奇的看著，甚至在家人的引導下，加入童謠的創(chuàng)作中，讓這種簡單的快樂重新出現(xiàn)。而這其實也暗示著感受快樂、制造快樂的方式可以很簡單。

在繪本最后一頁的感慨，不只是“我”對影子人背后代表的快樂的理解，更是對制造這種快樂的傳統(tǒng)文化的一種號召與保護。

在我們身邊有很多帶來快樂的傳統(tǒng)文化，我們不該因為環(huán)境、方式、觀念等方面的變化，讓這些古老的傳統(tǒng)文化慢慢的消失殆盡，而應讓更多人的孩子了解它、關注它、喜愛它。