讀《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》有感

周瑞金 “魅力”一詞字面意思指特別有吸引力、迷惑力，假期在瀏覽選購(gòu)書(shū)目時(shí)發(fā)現(xiàn)了《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》一書(shū)，我想一個(gè)班級(jí)能持之以恒地開(kāi)展有魅力的班會(huì)也是班級(jí)魅力的體現(xiàn)之一，雖然我現(xiàn)在沒(méi)有擔(dān)任班主任，但對(duì)何為“魅力班會(huì)”真的很好奇。于是進(jìn)入了本書(shū)的魅力世界，隨著對(duì)書(shū)本的深入，我越來(lái)越感到，作者楊兵老師的精神世界如此之豐富多彩，這位年紀(jì)比我小的“杏壇小兵”讓我深深折服。折服于作者對(duì)班會(huì)的重視程度楊兵老師對(duì)每一節(jié)班會(huì)課都堅(jiān)持以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持四個(gè)前提不放松：精彩鮮明的主題、生動(dòng)活潑的形式、鮮活深刻的素材、和諧融洽的關(guān)系。真正把班會(huì)當(dāng)做了一門(mén)科學(xué)去研究、一門(mén)藝術(shù)去探究。他的兩點(diǎn)最讓我欽佩的做法就是： （1）積累素材有心有序。楊兵老師在平時(shí)很注重德育素材的積累，在他的電腦中有一個(gè)德育素材庫(kù)，下設(shè)五個(gè)文件夾：“文字”、“圖片”、“音頻”、“視頻”、“課件”，每個(gè)文件夾又分若干子文件夾。比如“文字”類里就有“故事”、“詩(shī)歌”、“散文”、“時(shí)事評(píng)論”和“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)”五項(xiàng)；“圖片”類里就有“自然風(fēng)光”、“人物風(fēng)采”、“社會(huì)萬(wàn)象”、和“班級(jí)相冊(cè)”四項(xiàng)；“音頻”類里有“音樂(lè)”、“朗誦”和“演講”三項(xiàng)；“視頻”類里有“教育電影”、“精彩節(jié)目”和“網(wǎng)絡(luò)視頻”三項(xiàng)；“課件”類里有“人生哲思”、“心理游戲”和“學(xué)法指導(dǎo)”三項(xiàng)。單憑這些文件夾的命名，就可以想象他的班會(huì)一定不會(huì)枯燥乏味。（2）背誦故事堅(jiān)持不懈。楊兵老師在書(shū)中第二章“行之有效的班會(huì)技巧”中首先就談到了“少談大道理，多講小故事”，不管工作有多繁忙，他都堅(jiān)持一天背誦一篇故事，在給學(xué)生做思想工作的時(shí)候，在召開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，就能做到信手拈來(lái)、隨心所欲。既避免了空洞無(wú)力的說(shuō)教，也避免了照本宣科的尷尬。2、巧借任課教師之力俗話說(shuō)得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！遍_(kāi)班會(huì)，做學(xué)生的德育工作，不是班主任一個(gè)人單打獨(dú)斗就能完成的。楊兵老師掌握了借助于任課教師的方法，使得班級(jí)德育工作更加得心應(yīng)手。楊老師的做法是讓任課教師走進(jìn)班會(huì)，即讓任課教師參與班會(huì)甚至讓任課教師直接主持班會(huì)。他認(rèn)為這種做法可以彌補(bǔ)班主任自身的不足，更能發(fā)揮任課教師的個(gè)人魅力。其實(shí)我校一直強(qiáng)調(diào)的班主任與任課教師形成合力共同管理班級(jí)的思想與楊老師的做法是一致的，只是楊老師的做法更直接。我想不管怎樣，我們每位任課教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)告誡自己——班級(jí)管理，我的責(zé)任。3、創(chuàng)意做法——班會(huì)隨筆一次成功的班會(huì)必定能讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，熱情高漲，信心十足，靈魂震撼，但是，班會(huì)課后不久學(xué)生又會(huì)舊病復(fù)發(fā)，一如既往。我們大多數(shù)班主任僅僅只是滿足于班會(huì)課的成功，忽略了班會(huì)課后的后續(xù)德育行為，使一次成功的班會(huì)難有持久的德育效果。楊兵老師摸索出了化解這一難題的“妙招”——寫(xiě)“班會(huì)隨筆”，即在班會(huì)課之后學(xué)生撰寫(xiě)隨筆，班主任批閱，并通過(guò)私下或公開(kāi)的方式進(jìn)行師生間的交流。這種“后續(xù)”活動(dòng)被楊兵老師稱為“后班會(huì)行為”。這種“后班會(huì)行為”最直接地開(kāi)辟了師生思想交流的新渠道，將班會(huì)的德育功能發(fā)揮到最大化。我想這一點(diǎn)創(chuàng)意做法很值得我們的班主任們尤其是高年級(jí)班主任借鑒?？偠灾?，楊兵老師身上有四種品質(zhì)最值得我借鑒學(xué)習(xí)：勤于鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、不斷反思。假如有一天我再次擔(dān)任班主任，我會(huì)更加仔細(xì)地咀嚼品讀楊兵老師的這本書(shū)，努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐楊老師的思想和做法，讓班會(huì)課綻放魅力，成為學(xué)生最喜歡、最受益的課。