大班閱讀區(qū)域觀察記錄與分析措施怎么寫？

大班閱讀區(qū)域觀察記錄與分析措施如下：

從大班幼兒建構(gòu)的水平來看，經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒再進行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主地進行搭建。

大班的孩子在建構(gòu)游戲活動中相互合作的意識非常強，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生小小的爭論也能靠自己的方法進行解決。活動中教師要找適合的時間介入，不要對孩子進行高控。

相關(guān)如下

要讓孩子進行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認識、了解各種幾何圖形，還增強孩子們互相合作的精神。促進了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。

木制的、塑料的、自制的等等，幼兒園為了讓孩子得到更好的發(fā)展，本個學(xué)期又增加了大量的建構(gòu)材料，滿足幼兒發(fā)展的需要。我們還充分利用各種資源，收集各種能搭建的材料，充實到我們班級內(nèi)的的建構(gòu)區(qū)域里面。

大班閱讀區(qū)域觀察記錄跟分析措施的編寫方式就是根據(jù)孩子實際畫畫的情況去進行記錄，比如舉個例子就是幼兒在初次進行畫畫的時候能夠很耐心地學(xué)習(xí)畫畫的內(nèi)容，然后大部分幼兒都能夠完成的比較好，而且完成度都比較高。

然后某某小朋友畫的一些內(nèi)容可能沒有那么好，但是經(jīng)過耐心的一個教學(xué)之后也能夠跟得上其他小朋友的節(jié)奏，所以說區(qū)域的觀察記錄就可以這樣子去進行編寫。

然后在分析措施的話就是大部分的孩子都能夠有一個正常的節(jié)奏，然后在小部分的孩子沒有畫好的情況下自己是有耐心的去進行教學(xué)的，所以以上就是大班閱讀區(qū)域的觀察記錄與分析措施的相關(guān)記錄內(nèi)容以及相關(guān)的記錄方法。