《背影》教案

“背影”是《背影》內(nèi)容的重點(diǎn)，又是敘事抒情的線索。我采用“中間開花、以線串珠”的方法，設(shè)置如下教案：

1.出示油畫《背影》，引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖。

2.討論：從什么角度描繪文親的形象最佳？父親為什么要去買橘子？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？通過什么樣的描述才能體現(xiàn)父親愛子的一片真情？

4.品味語言：引導(dǎo)學(xué)生模擬“攀”的動(dòng)作，說說自己這樣動(dòng)作的理由。（提示：人物的外在動(dòng)作，是他內(nèi)心情感的直接反映，要模擬好動(dòng)作，必須準(zhǔn)確把握好“父親”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。）

5.投影（本班學(xué)生的習(xí)作片斷）：他抖抖索索地從貼身內(nèi)衣口袋里摸出還浸著汗的10元零票：“娃，你拿著！”我重新打量起父親：花白的胡子翹著，黑布襖補(bǔ)丁上也沾著層黃泥，直拖到用繩子扎著的褲管下面，瘦小的身材佝僂著，在如血的夕陽中顯得更加弱不禁風(fēng)。我鼻子一酸，眼淚又一次盈出眶外。

通過討論讓學(xué)生理解散文“形散神不散”的特點(diǎn)：

（1）禍不單行，設(shè)置了慘淡的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。父親在這種環(huán)境氣氛中為兒子所做的一切自然非比尋常，父親的背影自然也不是平時(shí)的背影，而是充滿感情、飽含深意的背影。

（2）送“我”上車，寫父親對(duì)“我”的悉心關(guān)照。簡短的話語，細(xì)微的體貼，在慘淡悲涼氣氛中更具濃濃的愛子之情，為下文寫送別時(shí)“背影”在“情”字上作了鋪墊。

8.設(shè)問：“背影”在文章中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)的作用是什么？

通過討論讓學(xué)生明白課文以“背影”為線索組織材料：開頭設(shè)疑———點(diǎn)出背影，中間敘事———引出背影，望父買橘———描繪背影，父子分手———惜別背影，結(jié)尾思念———照應(yīng)背影。