聽王小紅老師的《有三個結(jié)局的故事》有感

2018年9月29日，在這個天朗氣清的日子里，王芳名師工作室的成員們早早來到許昌市毓秀路小學參加“全國教學名家蔣軍晶工作室研修活動”。

? 上午的第一節(jié)課是由許昌市實驗小學的王小紅老師帶來的二年級群文閱讀課《有三個結(jié)局的故事》。王老師通過《不會汪汪叫的小狗》、《當帽子從米蘭上空紛紛墜落時》、《大胡蘿卜》三個具有開放性結(jié)尾的故事，讓學生感悟結(jié)尾妙處，學習創(chuàng)編思路。

? （一）王老師在講解第一個故事《不會汪汪叫的小狗》時，運用讓學生自讀的方式，通過教方法，比如通過“這個故事講的是? ? ? ? ，它努力跟? ? 學習叫，引來了? ? ? ? ?！睅椭鷮W生理清故事情節(jié)。通過閱讀三個結(jié)局學習創(chuàng)編思路，讓學生了解到創(chuàng)編需要有依據(jù)。

（二）在講解第二個故事《當帽子從米蘭上空紛紛墜落時 》，王老師運用問題競猜的方式理清了故事情節(jié)，對于自己喜歡的結(jié)局各抒己見，通過小組合作討論結(jié)局的依據(jù)是什么，最后讓學生大膽想象，創(chuàng)編結(jié)局。在學生想法的小腦袋里真的是裝著大世界。

（三）第三個故事《大胡蘿卜》是一個沒有結(jié)局的故事，在這種情況下讓孩子們運用方法，進行實踐。

? ? 整節(jié)課下來，王老師的講課思路是非常清晰的，在發(fā)揮學生想象的同時，也要創(chuàng)作的有依據(jù)。蔣老師在評課中也充分肯定了王老師的課是一節(jié)好課，也講解了自己的思路。提出的建議就是在概括時可以通過連線的方式，節(jié)省時間，降低難度。也同時提醒老師們，故事的結(jié)局背后作者到底有些什么樣的想法呢，這是需要老師提前準備和思考的。

? ?

今天上午的課程結(jié)束了，但是心情久久不能平復，跳出自己的教學習慣區(qū)，我應該用什么樣的方法進行教學是需要我思考和摸索的。

附上王老師的教學設計

《有三個結(jié)局的故事》群文閱讀教學設計

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 許昌實驗小學? 王小紅

閱讀書目：

《不會汪汪叫的小狗》

《當帽子從米蘭上空紛紛墜落時》

《大胡蘿卜》

教學目標:

1.學習《不會汪汪叫的小狗》故事中的三個結(jié)局，理出結(jié)局的主要內(nèi)容，感受多個結(jié)局的妙處。

? 2.小組合作學習故事《當帽子從米蘭上空紛紛墜落時》結(jié)局，理出結(jié)局的主要內(nèi)容，續(xù)編結(jié)局。

3.大膽預測，創(chuàng)編《大胡蘿卜》故事結(jié)局。

教學過程：

激趣導入。

師：我們班的孩子都很喜歡讀書，看，老師給你們帶來了什么故事，大聲讀出這些故事的名字。讀過這些故事嗎？下面搶答猜故事，看看你是否真得讀過？

學習《不會汪汪叫的小狗》結(jié)局。

（一）概括故事主要內(nèi)容。

師：課前我們都讀了這個故事，下面我們再來讀讀這個故事，想想這個故事主要講了什么內(nèi)容？

（二）學習結(jié)尾，概括結(jié)尾的主要內(nèi)容

小狗后來還會遇到誰？結(jié)果怎么樣呢？請同學們快來讀讀結(jié)局，想想每個結(jié)局主要講了什么內(nèi)容？

（師相機板書）:遇到母?！蔀檎Z言大師

碰上農(nóng)民——找到工作

遇到獵狗——學會狗叫

（三）探究總結(jié)多個結(jié)局的好處。

1.你喜歡哪個結(jié)局？說說理由。

2.探究三個結(jié)局的好處。

（四）探究多個結(jié)局是有依據(jù)的。

學生依據(jù)表格說一說

結(jié)局

第一種

第二種

第三種卜喚

內(nèi)容

依據(jù)

三、學習《當帽子從米蘭上空紛紛墜落時》型枯凱。

（一）了解故事情節(jié)。

課前我們已讀過這個故事，下面，請同學們再次看讀這篇文章，我們靜靜地不出聲，快速讀一讀。這篇文章較長，看你讀懂了沒有【采用回答問題的形式】。

（二）了解結(jié)局內(nèi)容。

1.了解結(jié)局主要內(nèi)容，體會結(jié)局的有趣。

師：同敗扒學們再來讀三個結(jié)局，說一說，你從結(jié)局中讀懂了什么？或者你認為結(jié)局中最有趣的是什么？

我讀懂了……

我認為最有趣的是……

2.探究結(jié)局依據(jù)。

這些結(jié)局都不是作者憑空而想的，都是有依據(jù)的，作者的依據(jù)又是什么呢？選擇一個結(jié)局，說說作者的依據(jù)。

結(jié)局

第一種

第二種

第三種

內(nèi)容

依據(jù)

3.再編結(jié)局。

師：作者令我們腦洞打開，這些結(jié)局既有趣，又好玩。你還能想到哪些有趣的結(jié)局？

四、看圖片，聽《大胡蘿卜》錄音，續(xù)編結(jié)局。

1.把握故事主要內(nèi)容。

師：農(nóng)夫在菜園子里發(fā)現(xiàn)一個大胡蘿卜，他自己拔不出來，妻子、兒子、爺爺、鄰居、全鎮(zhèn)的人，都來拔。

蘿卜拔出來了嗎？拔出來或拔不出來，你會以哪種方式結(jié)尾呢？小組合作，用自己喜歡的方式編故事結(jié)局，你們可以合作創(chuàng)作一個結(jié)局，兩個或者三個都行；還可以將編好的結(jié)局講一講、畫一畫。

2.師：哪一組來展示你們創(chuàng)編的結(jié)局？

五、講“三”的淵源。

故事可以有這么多豐富有趣的結(jié)局，猜測一下為什么作者只寫了三個結(jié)局？老子曰:”一生二，二生三，三生萬物”。數(shù)字3表示多的意思。很多東西與3有關(guān)，“三思而行”“三顧茅廬”“三人行必有吾師”“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。

六、介紹作者，激發(fā)讀書興趣。

師：（出示圖片）認識他是誰嗎？他就是我們今天所學故事的作者。

羅大里 ，1920年生于意大利，他非常了解兒童，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言，在全世界廣為流傳。他被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。

同學們可以找來他的故事讀一讀。

七、布置作業(yè)。

1.寫出創(chuàng)編的結(jié)尾，將這個故事講給家長聽。

2.推薦閱讀《有三個結(jié)局的故事》。