繪本的目的和意義

有一種書(shū)老少皆宜，圖片可愛(ài)，知識(shí)豐富，可甜可鹽。里面的道理清晰易懂，里面的做法簡(jiǎn)單易行。我們通常叫這種書(shū)——繪本。

繪本顧名思義是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。大大的圖片，簡(jiǎn)單的故事，清晰的邏輯，培養(yǎng)孩子的多重發(fā)展。在眾多發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物就是繪本，國(guó)際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。

但是，每本書(shū)都適合孩子么？每個(gè)孩子都適合讀繪本么？

part1：給孩子讀繪本，我們的目的是什么？

很多時(shí)候，我們大人做事情都習(xí)慣帶有目的性。也就是所謂的，沒(méi)有意義的事情我不做。那我們就先聊聊，讀繪本的目的。

起初給孩子讀繪本的時(shí)候，我會(huì)期待他可以按照步驟一頁(yè)頁(yè)的聽(tīng)完，也試過(guò)讓他跟著學(xué)簡(jiǎn)單詞匯，但一直不見(jiàn)成效，不止孩子，我也差點(diǎn)失去了興趣。就在我快要放棄的時(shí)候，我的孩子帶著對(duì)繪本的興趣，拿著他的書(shū)坐在我的身邊，單純的指著里面的圖畫(huà)跟我咿咿呀呀。

也許我的目的一開(kāi)始就是錯(cuò)了的。

尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，不同的年紀(jì)在繪本里可以享受到不一樣的樂(lè)趣。

孩子的成長(zhǎng)是一種進(jìn)階的過(guò)程，讀繪本也是。而且剛開(kāi)始的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們不要奢求孩子能夠一邊讀繪本一邊給你反饋，要記住幼兒的早期教育是滯后性的，換成白話說(shuō)就是對(duì)知識(shí)的輸入和輸出不同步，輸出滯后于輸入。舉個(gè)小宅寶寶的例子吧！

從奧然寶貝1個(gè)月開(kāi)始，奧然媽就開(kāi)始拿著一本“你會(huì)說(shuō)話嗎”的洞洞書(shū)給奧然講，每天在固定的時(shí)間，是屬于母女兩個(gè)人的親子時(shí)光。奧然寶貝從最開(kāi)始只能看3頁(yè)，到能夠?qū)Ｗ⒌穆?tīng)完一整本經(jīng)歷了3個(gè)月的時(shí)間，從好奇的打量，到嘗試的伸出小手摸摸，再到可以聽(tīng)懂?huà)寢尩闹噶钊シ瓡?shū)，可以舉一反三的聽(tīng)到“汪汪汪”去指家里的小狗玩偶。奧然媽說(shuō)，“和孩子一起讀繪本這件事是和孩子一同成長(zhǎng)的寶貴時(shí)光。讀繪本讓我忘記了工作的煩惱，沉下心和孩子一起專注的沉浸在故事里；讓我更加有耐心和毅力，一遍又一遍的給孩子講，一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)孩子，講真我無(wú)數(shù)次都想放棄了，可就在你快堅(jiān)持不住的時(shí)候，孩子總能給你驚喜，你又有了繼續(xù)讀的動(dòng)力?！?br/>
現(xiàn)在如果非要我給讀繪本這件事情，定義一個(gè)目的的話，我認(rèn)為是陪伴的一種。親子閱讀，有親有子，是我和我孩子的共同的世界。這個(gè)時(shí)間里，我們都可以全身心的投入到一個(gè)故事里。

part2：繪本應(yīng)該怎么讀？

繪本閱讀，絕不是講完一個(gè)故事那么簡(jiǎn)單。在童話里，白雪公主吃到了惡毒王后的毒蘋(píng)果暈倒了。在小月齡的繪本故事里，我們可以換種讀法。白雪公主吃到了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果是圓圓的，很像小朋友的臉，蘋(píng)果是紅色的，還有什么是紅色的呢，對(duì)了，我們?cè)缟铣缘奈骷t柿。也許，很多人覺(jué)得，這樣子根本不是故事，可那又怎么樣？在小月齡的孩子眼里，王子和公主在一起了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)甜甜的蘋(píng)果有吸引力。隨著孩子的長(zhǎng)大，圖片一點(diǎn)點(diǎn)的變成了有連接的故事，童話故事才更有意義。

當(dāng)我們，想要給孩子讀一本繪本的時(shí)候，也許我們應(yīng)該先了解這個(gè)故事，然后了解如何擴(kuò)展它，再通過(guò)各式各樣的“表演”方式，讓孩子一直保持著對(duì)繪本的興趣。別說(shuō)你不善于講故事，書(shū)里都寫(xiě)著你要讀的內(nèi)容。字，總歸是認(rèn)識(shí)的。那就聲情并茂的念出來(lái)，偶爾配上夸張的動(dòng)作，再和孩子來(lái)個(gè)互動(dòng)，最好能夠把這本書(shū)擴(kuò)展一下，看見(jiàn)小貓就讓孩子聯(lián)想一下小魚(yú)，看見(jiàn)蝴蝶聯(lián)想一下花香，看見(jiàn)泡泡就講講昨天在樓下和隔壁小姐姐一起玩耍的過(guò)程 。一段高質(zhì)量的讀書(shū)時(shí)間就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的產(chǎn)生了。

重點(diǎn)，要幫助孩子保留住對(duì)讀書(shū)的興趣。繪本本就是一段讀書(shū)時(shí)光而已。

part3：除了讀，我們還能做點(diǎn)什么？

從孩子小的時(shí)候開(kāi)始，我就給他買過(guò)很多書(shū)，從弗洛格到小豬佩奇，從凱叔講故事到西游記。各式各樣的兒童讀物占了滿滿兩個(gè)箱子。但也只是占了兩個(gè)箱子。

我有一個(gè)朋友，孩子三歲了，家里的繪本故事，一眼就可以數(shù)過(guò)來(lái)。我有的時(shí)候會(huì)好奇，只有這么一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，夠看么？有一次，她的孩子打開(kāi)一本滿是食物的圖片書(shū)，假裝自己一樣一樣的拿下來(lái)，喂給玩偶，把不同的食物分類給了不同的玩偶，這本身就是一種能力。而這些能力是繪本的擴(kuò)展題。我相信，在我朋友給他孩子讀繪本的時(shí)候，一定不是單純的讀過(guò)而已。

這件事情觸發(fā)了我很多的思考。面對(duì)繪本的時(shí)候，除了讀，我們還能做點(diǎn)什么？

擴(kuò)展知識(shí)？實(shí)物對(duì)照？看圖說(shuō)話？中英翻譯？手工制作？

就像是寫(xiě)作文一樣，一個(gè)詞我們可以擴(kuò)展成一句話，一句話通過(guò)描述可以變成一段話，一段話通過(guò)擴(kuò)展可以變成一篇文章。育兒是不是也可以這樣呢？

Part4：繪本閱讀，終會(huì)成為一種習(xí)慣

亞里士多德說(shuō)過(guò)做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。歐陽(yáng)修也說(shuō)過(guò)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

太多的名人名言，經(jīng)典故事都不止一遍的告訴過(guò)我們習(xí)慣有多重要。那作為家長(zhǎng)的我們?yōu)槭裁床辉诤⑼瘯r(shí)期幫孩子形成一個(gè)讀繪本的好習(xí)慣呢？

授人以魚(yú)永遠(yuǎn)不如授人以漁。教會(huì)孩子，也教會(huì)我們?nèi)绾伍喿x、如何習(xí)慣閱讀。才是我們所需要的。

愿我們的孩子都能有一段美好的讀書(shū)時(shí)光。