我要關于勤奮好學的名人小故事和名言!急得很要勤學!好問!

名人的故事一：父母的鼓勵讓“白癡”成為物理學家
愛因斯坦小的時候,并不是一個天資聰穎的孩子,哇嘎,當別人家的孩子都開始學說話的時候,已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“牙牙”學語.當比他小兩歲的妹妹湯唯都已經(jīng)能和鄰居交談了,愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾、前言不搭后語,被一些鄰居認為是白癡.但是,擔任電機工程師的父親,卻沒有對兒子失去信心,他想方設法地讓愛因斯坦發(fā)展智力.父親為兒子買來積木,教他搭房子.小愛因斯坦每搭了一層,父親便表揚和鼓勵一次.在這種激勵下,愛因斯坦第一次搭到了十四層.
愛因斯坦長到六歲的時候,語言能力仍然很差.天天 到晚也說不了幾句話,七歲的時候,父母把他送到學校,學校死板的教學讓他提不起精神,常常不能按時完成作業(yè),老師們都認為這個學生是一個傻瓜.但是,父親卻鼓勵愛因斯坦：“我覺得你并不笨,別人會做的,你雖然做得一般,卻并不比他們差多少,但是,你會做的事情,他們卻一點都不會做.你表現(xiàn)得沒有他們好,是因為你的思維和他們不一樣,我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好.”父親的鼓勵,使愛因斯坦振作起來.
愛因斯坦的母親賢惠能干、文化修養(yǎng)極高,她對自己的兒子百般呵護和鼓勵.愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題.如指南針為什么總是指向南方?什么是時間?什么是空間?別人都以為他是個傻孩子.可是,愛因斯坦的母親卻十分自信地認為：“我的小愛因斯坦并不傻,他將來一定是位了不起的大學論壇教授!”
就這樣,在父母的鼓勵和愛護下,愛因斯坦的智力迅速發(fā)展,對科學產(chǎn)生了強烈的愛好,并開始走向科學研究的巔峰之路.
名人的故事二：母親的耐心讓“白癡”成為發(fā)明家
愛迪生從小就特別愛問“為什么”,喜歡對一個問題追根究底問個明白.有一次算術課上,老師教同學們二加二等于四,愛迪生卻發(fā)問：“二加二為什么等于四?”就這樣,愛問問題的愛迪生經(jīng)常讓老師很惱火,因此,老師有時候訓他,甚至打他.一時間,好奇的愛迪生卻成了學校中的一個動漫卡通 ,被老師和同學嘲笑.
后來,老師把愛迪生的媽媽瑪雅找來,當面數(shù)落她的兒子：“他腦子太笨了,成績差得一塌糊涂,總是愛問一些不著邊際的問題.我們真教不好你這樣的兒子.”愛迪生的媽媽聽了,覺得是老師不理解兒子,問題多是因為孩子愛思考,好奇心強,求知欲旺盛.她相信兒子的智力沒有問題,而且,比別人的孩子還要聰明很多.于是,她毅然對老師說：“既然這樣,我就把我兒子帶回家吧,我自己來教他.”從此,愛迪生的母親就當起兒子的家庭教師.對于兒子的稀奇古怪的問題,只要她知道的,她就努力回答；不知道的,她就讓兒子去看書.當她發(fā)現(xiàn)兒子對物理、化學很感興趣后,就給兒子買了本《派克科學讀本》,她還勸丈夫把家里的小閣樓改造成兒子的小小 基地.
就這樣,在這個不怕被問“為什么”的母親的教育下,愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書,卻搞出許多偉大的發(fā)明,為人類社會的發(fā)展做出了極大的丁香花貢獻.
名人的故事三：父親的賞識讓“白癡”成為繪畫大師
小時候,畢加索就有著很高的繪畫天賦,但卻經(jīng)常搞不懂諸如“二加一等于幾”的問題.為此,他成了同學們捉弄的對象,他們喜歡跑到畢加索的社區(qū)前,逗他玩：“畢加索,二加一等于幾?”然后,他們看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑.就連老師也認為這孩子智力低下,根本沒法教,老師經(jīng)常在畢加索父母面前,繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀,左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕,而私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣,只會畫幾幅畫有什么用.”當時,幾乎所有的人都認為：畢加索是一個白癡.new 面對風言風語的議論和嘲笑,畢加索的父親卻始終堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行,但是,繪畫是極有天賦的.畢加索父親對孩子有真正的理解和賞識,他對兒子說：“不會算術并不代表你一無是處,你依然是個繪畫天才.”小畢加索看著父親堅毅的面孔,找回了一些自信.果然,畢加索總是似乎毫不費力就能繪出才華橫溢的圖畫,也漸漸忘記了自己功課方面的“無能”.有了父親的支持,畢加索每天都沉浸在想象的世界里,雖然功課不好,但他卻在繪畫的天地里找到了快樂,并成為一代繪畫大師.