社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)“校園綜合干預(yù)計(jì)劃”項(xiàng)目,通過(guò)“心理故事視頻”“Why課堂”“關(guān)愛(ài)屋”等形式為農(nóng)村寄宿留守兒童提供服務(wù)...

2024-01-08 02:14

社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)“校園綜合干預(yù)計(jì)劃”項(xiàng)目,通過(guò)“心理故事視頻”“Why課堂”“關(guān)愛(ài)屋”等形式為農(nóng)村寄宿留守兒童提供服務(wù),旨在豐富其在校生活,促進(jìn)其身心健康。下列小王的做法中,體現(xiàn)政策影響者角色的是:A、激勵(lì)農(nóng)村寄宿留守兒童通過(guò)“關(guān)愛(ài)屋”宣泄負(fù)面情緒 B、協(xié)助農(nóng)村寄宿留守兒童理解“Why課堂”講授的知識(shí) C、動(dòng)員社會(huì)力量采用公益認(rèn)領(lǐng)方式創(chuàng)作“心理故事視頻” D、撰寫(xiě)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告提出加強(qiáng)農(nóng)村寄宿留守兒童服務(wù)的建議
1個(gè)回答

D

解析:

第一步,本題考查社會(huì)工作者的主要角色。
第二步,社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題具有普遍性時(shí),應(yīng)該提出政策建議以影響和改善社會(huì)政策,解決社會(huì)問(wèn)題,避免社會(huì)問(wèn)題的再次發(fā)生。這種政策影響者常常有比較明確的政策主張,故又稱政策倡導(dǎo)者,撰寫(xiě)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告提出加強(qiáng)農(nóng)村寄宿留守兒童服務(wù)的建議屬于建議制定相關(guān)政策,即政策倡導(dǎo)者的角色。D項(xiàng)正確。
因此,選擇D選項(xiàng)。

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社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)“校園綜合干預(yù)計(jì)劃”項(xiàng)目,通過(guò)“心理故事視頻”“Why課堂”“關(guān)愛(ài)屋”等形式為農(nóng)村寄宿留守兒童提供服務(wù)...
1個(gè)回答2024-01-03 22:46
D 解析: 政策影響者:提出政策建議以影響和改善社會(huì)政策,解決社會(huì)問(wèn)題,避免社會(huì)問(wèn)題的再次發(fā)生。這種政策影響者常常有比較明顯的政策主張,故又稱為政策倡導(dǎo)者。D選項(xiàng)符合。 【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)工作者...
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社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)“校園綜合干預(yù)計(jì)劃”項(xiàng)目,通過(guò)“心理故事視頻”“Why課堂”“關(guān)愛(ài)屋”等形式為農(nóng)村寄宿留守兒童提供服務(wù)...
1個(gè)回答2024-01-04 15:29
D 解析: 政策影響者:提出政策建議以影響和改善社會(huì)政策,解決社會(huì)問(wèn)題,避免社會(huì)問(wèn)題的再次發(fā)生。這種政策影響者常常有比較明顯的政策主張,故又稱為政策倡導(dǎo)者。D選項(xiàng)符合。 【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)工作者...
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社會(huì)工作者小王負(fù)責(zé)“校園綜合干預(yù)計(jì)劃”項(xiàng)目,通過(guò)“心理故事視頻”“Why課堂”“關(guān)愛(ài)屋”等形式為農(nóng)村寄宿留守兒童提供服務(wù)...
1個(gè)回答2024-01-09 14:18
D 解析: 社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題具有普遍性時(shí),應(yīng)該提出政策建議以影響和改善社會(huì)政策,解決社會(huì)問(wèn)題,避免社會(huì)問(wèn)題的再次發(fā)生。這種政策影響者常常有比較明確的政策主張,故又稱政策倡導(dǎo)者。...
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小學(xué)課后服務(wù)都提供哪些服務(wù)項(xiàng)目?
1個(gè)回答2024-02-23 18:26
小學(xué)課后服務(wù)輔導(dǎo)的具體內(nèi)容有: 寫(xiě)作業(yè)。首先,學(xué)??梢园才艑W(xué)生在課后服務(wù)時(shí)寫(xiě)一些課程作業(yè)。 自主閱讀。其次,學(xué)生可以在課后服務(wù)自主地閱讀書(shū)籍。 觀影。再次,學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看適宜的影片。...
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農(nóng)村小學(xué)提高課后服務(wù)方面的做法和成效
1個(gè)回答2024-02-26 08:07
利用這一個(gè)小時(shí)讓學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、拓展多種素質(zhì)。課后服務(wù)要求的另外一小時(shí),可以把晚自習(xí)時(shí)間改成作業(yè)輔導(dǎo)。這些管理變化,會(huì)給農(nóng)村寄宿制小學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。 一是文化課教師的教學(xué)效率會(huì)更高...
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農(nóng)村留守兒童增多,他們的教育誰(shuí)負(fù)責(zé)呢?
2個(gè)回答2022-11-13 21:44
當(dāng)然是到縣城上學(xué)了,全部集中住校,我們村里都是這樣的,只要五年級(jí)以上都要到縣城。
社會(huì)工作服務(wù)計(jì)劃書(shū)
1個(gè)回答2024-04-18 18:04
具體什么服務(wù)對(duì)象啊?是想做個(gè)案還是小組還是社區(qū)服務(wù)呢?補(bǔ)充一下問(wèn)題吧
在元音樂(lè)平臺(tái)上為原創(chuàng)音樂(lè)人提供的服務(wù)計(jì)劃叫什么?
1個(gè)回答2024-02-06 00:24
元音 計(jì)劃 ! 7 月3 0 日 正 式 上 線 ,聽(tīng) 說(shuō) 在 3 年內(nèi) 投 入2 億 來(lái)幫助 原 創(chuàng) 音樂(lè) 人成長(zhǎng), 讓 原 創(chuàng) 音樂(lè)人在多 渠道 音樂(lè)曝 光 、 音 樂(lè) 制 作、 版 權(quán) 管 ...
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誰(shuí)可以提供一些關(guān)于社區(qū)服務(wù)的書(shū)籍
1個(gè)回答2024-06-05 22:14
《現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)管理實(shí)務(wù)全書(shū)》
如何提高農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)
1個(gè)回答2024-01-22 05:00
在廣大的農(nóng)村地區(qū),留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號(hào),留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情,進(jìn)取心、主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)目的不明確,甚至有明顯的厭學(xué)情緒,遲到、早退、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,導(dǎo)致成績(jī)一般或較差。已經(jīng)...
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